Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
На заседании МО
Заместитель директора по УР
Директор МАОУ СОШ № 15
Руководитель МО
__________ И.В. Голицына
___________ Н.А. Писменная
«____» ______________ 2022 г.
___________ А.А. Чухланцева
«____»_____________ 2022 г.
«____»____________ 2022 г.
Рабочая программа по курсу
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
10 – 11 класс (ФГОС)
Составитель: Богданович
О.А.
учитель английского
языка
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе:
федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего
(полного) общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089, ред. от 31.01.2012);
авторской программы по английскому языку к УМК «Английский в фокусе» В. Альпаков– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018;
учебного плана МАОУ СОШ № 15 п. Карпушиха, утвержденного директором школы
Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплексу «Spotlight 10 -11», авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули,
Михеева И.В., Б. Оби, В. Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения
английского языка в 10 - 11 классах отводится 204 учебных часа из расчета 3-х учебных часов в неделю. Соответственно по 102 учебных
часа в год. В программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских
подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
Цели курса
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, компенсаторной, социокультурной, учебнопознавательной);
развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им
как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям другой культуры;
формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи,
оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом
достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,
к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои
знания в других предметных областях.
Задачи курса
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
1. Планируемые результаты освоения курса английского языка в 10 - 11 классах.
Личностные результаты выпускников старшей школы, формируемые при изучении иностранного языка на базовом уровне:
• стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом,
лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, а
также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;
• развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего
народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран
изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе проявляются в:
• развитии умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли;
• умении осуществлять индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;
• совершенствовании умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных источников
информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
• умении использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари,
мультимедийные средства).
Предметные результаты (на базовом уровне) состоят в достижении коммуникативной компетентности в иностранном языке на пороговом
уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык
как средство общения.
• умении рационально планировать свой учебный труд;
• развитии умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Ученик научится:
- понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения,
в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
- понимать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные
формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения об
англоязычных странах, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со
сферой общения и социальным статусом партнера.
Говорение
Ученик научится:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- представлять социокультурный портрет своей страны и англоязычных стран.
Аудирование
Ученик научится:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Ученик получит возможность научиться:
- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических
(объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
Чтение
Ученик научится:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
Письменная речь
Ученик получит возможность научиться:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах, делать
выписки из англоязычного текста.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Ученик получит возможность научиться:
- общаться с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получать сведения из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и
самообразования;
- расширять возможности в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучать ценности мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных
стран с культурой и достижениями России.
Говорение
Диалогическая речь
Ученик научится:
- участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией
на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
- обращаться за разъяснениями;
- выражать свое отношение к высказыванию партнера;
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических
ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
- осуществлять запрос информации;
- выражать свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая речь
Ученик научится:
- выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным;
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
- кратко передавать содержание полученной информации;
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения /
поступки;
- описывать особенности жизни и культуры своей страны и англоязычных стран.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Ученик получит возможность научиться:
- выступать с устными сообщениями по результатам работы над англоязычным проектом;
- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.
Аудирование
Ученик научится:
- понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержания
аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
- определять свое отношение к ним.
Ученик получит возможность научиться:
- понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в
рамках изучаемых тем;
- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты;
- извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Ученик научится:
- ознакомительному чтению – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений
художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
- просмотровому/поисковому чтению – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи,
проспекта.
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- извлекать необходимую/интересующую информацию.
Ученик получит возможность научиться:
- изучающему чтению – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов,
статистических данных);
- предвосхищать возможные события/факты;
- понимать аргументацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Ученик научится:
- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни;
- описывать свои планы на будущее.
Ученик получит возможность научиться:
- писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах
(автобиография/резюме);
- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства.
Компенсаторная компетенция
Ученик научится:
- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы,
графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
- использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения.
Ученик получит возможность научиться:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, мимику, жесты.
Социокультурная компетенция:
Ученик научится:
- использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной
форме, проявляя уважение к взглядам других;
- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в англоязычной
среде;
- применять формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социальнокультурной и учебно-трудовой сфер общения в англоязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при
приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях);
- использовать языковые средства в ситуациях официального и неофициального характера;
- извлекать межпредметные знания о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев
общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных
особенностях стран;
- оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
В познавательной сфере
Ученик научится:
- использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
- ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений;
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.
Ученик получит возможность научиться:
- выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке:
- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
2. Содержание учебного курса
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской
местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и
знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны
изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация,
места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе
профессии в современном мире.
Тематическое планирование в 10 классе.
№ модуля
Модуль 1.
Модуль 2.
Модуль 3.
Модуль 4.
Модуль 5.
Модуль 6.
Модуль 7.
Модуль 8.
Итого:
Тема
Strong ties (Досуг молодёжи)
Living and Spending (Молодёжь в современном обществе)
Schooldays and work (Школа и будущая профессия)
Earth Alert ! (Экология. Защита окружающей среды)
Holidays (Путешествия)
Food and Health (Здоровье и забота о нем)
Let’s have fun (Свободное время)
Technology (Научно-технический прогресс)
Количество
часов
12
12
12
12
14
16
12
12
102
Тематическое поурочное планирование УМК “Spotlight 10”
Авторы: О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс
М.: Express Publishing: Просвещение, 2017
(рассчитано на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)
№
1
Раздел, тема урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Модуль 1. «Strong ties». (12 часов)
Уметь прогнозировать содержание
текста, выделять главную мысль,
Введение и первичное закрепление лексики по теме уметь находить ключевые слова.
«Подростковые виды деятельности». Знакомство Развитие навыков устной речи,
с мнением подростков о подростковом возрасте.
освоение новой лексики.
1а Чтение и лексика. Увлечения.
Информационно-методич.
обеспечение
Разговорные фразы, клише
2
1b Аудирование и устная речь. Черты
характера.
Составление диалогов о взаимоотношениях с
друзьями.
3
4
5
1с Грамматика. Настоящие формы глагола.
Совершенствование навыков распознавания и
употребления настоящих форм глагола.
1d Литература Л.М.Элкот.
Маленькие женщины.
Познакомить с биографией и
творчеством американской
писательницы Л.М.Элкот. Уметь
делать сообщения в связи с
прочитанным текстом.
Уметь написать официальное
письмо по образцу. Знать лексику
официального стиля.
аудиозапись
Аудиозапись, карточки с инд.
заданиями
Чтение текста с пониманием основного
содержания. Написание короткой статьи.
Межпредметные связи.
Межличностные отношения.
Знать реалии Великобритании и
своей страны, уметь делать
сообщения о культуре родной
страны.
Уметь делать сообщения в связи с
прочитанным текстом.
Чтение текста с извлечением. нужной
информации, использование языковой догадки.
Собственное высказывание на основе
прочитанного.
Экология.
Вторичное использование.
Уметь выделять главную мысль,
уметь находить ключевые слова.
Интернет-ресурсы
6
Чтение текста с полным пониманием
прочитанного, развитие навыков устной речи.
1е Письмо. Письмо неофициального стиля.
7
Чтение, анализ стиля написания официального
письма. Написание официального письма.
Культуроведение. Молодёжная мода в Британии
8
9
Уметь вести диалог по
аудиозапись
предложенной ситуации, отделять
главную информацию от
второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты. Развитие навыков
устной речи и аудирования.
Уметь распознавать и употреблять Грамматические таблицы
нужную форму глагола.
Анализ способов словообразования; чтение текста
Лексико-грамматические опоры
Аудиозапись, карточки с инд.
заданиями
10
с полным пониманием.
ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по ЕГЭ
11
Выполнение тренировочных упражнений формата
ЕГЭ.
Словарный диктант по теме «Досуг молодёжи»
12
Контрольная работа по теме «Досуг молодёжи»
13
14
15
16
17
18
19
Самокоррекция по изученному
материалу модуля1.
Сборники заданий ЕГЭ
Уметь самостоятельно выполнять
упражнения, используя ранее
изученную лексику и грамматику.
Сборник тестов
Модуль 2. «Living and Spending» (12 часов)
2а Чтение Молодые Британские покупатели.
Уметь прогнозировать содержание
текста, выделять главную мысль,
Введение и первичное закрепление лексики «Трата уметь находить ключевые слова.
денег». Чтение текста с выбором определенной
Развитие навыков устной речи,
информации. Высказывание на основе
освоение новой лексики
прочитанного.
2b Аудирование и устная речь Свободное время Уметь вести диалог по
Аудирование с пониманием основного содержания предложенной ситуации, развить
текста. Выражение предпочтений.
навыки устной речи, аудирования.
2с Грамматика Инфинитив или герундий.
Уметь распознавать и употреблять
нужную форму глагола.
Совершенствование навыков употребления
инфинитива и герундия.
2d Литература Э. Нэсбит. Дети с железной
Уметь отвечать на вопросы по
дороги.
тексту, объяснять значение новых
слов.
Прогнозировать содержание текста. Чтение
текста с полным понимание прочитанного.
Высказывание на основе прочит.
2е Письмо Короткие сообщения
Уметь написать короткие
сообщения; знать новую лексику.
Обсуждение порядка написания коротких
сообщений; подбор необходимых символов к
коротким сообщениям.
Разговорные фразы, клише
аудиозапись
Лексико-гр-ские опоры,
грамматические таблицы
аудиозапись
20
21
22
Культуроведение 2 Спортивные события
Британии.
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации.
Межпредметные связи.
Дискриминация.
Чтение текста с полным пониманием,
высказывание на основе прочитанного.
Использование выражений согласия и несогласия.
Экология Чистый воздух
Знать реалии страны
Великобритании; Уметь выбирать
главные факты из текста.
Лексико-грамматические опоры
Уметь делать сообщения в связи с
прочитанным текстом
презентация
Уметь выделять главные факты;
использовать новую лексику в
устной речи.
Самокоррекция – подготовка к
тесту.
Уметь самостоятельно выполнять
упражнения,
используя
ранее
изученную лексику и грамматику.
Аудиозапись, карточки с инд. заданиями
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи. Уметь
делать сообщения в связи с
прочитанным.
Уметь вести диалог-обмен
мнениями по предложенной
ситуации, развитие устной речи,
аудирования.
Уметь распознавать и употреблять в
речи глаголы в будущих временах.
Словарь, лексико-грамматические
опоры
24
Чтение с извлечением интересующей информации.
ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по выполнению
заданий формата ЕГЭ
Словарный диктант по теме «Молодёжь в
современном обществе».
Итоговая контрольная работа за первую
четверть
Модуль 3. «Schooldays and work» (12 часов)
25
3а Чтение.
Типы школ и школьная жизнь
23
26
Введение и первичное закрепление лексики. Чтение
текста о школах по всему миру.
3b Аудирование и устная речь. Профессии.
Составление диалогов о школе.
27
28
3с Грамматика Будущее время. Степени
сравнения прилагательных.
Сборники заданий ЕГЭ
Сборник тестов
аудиозапись
Грамматические таблицы,
справочник
29
Сравнительный анализ видо-временных форм
глагола будущего времени.
Литература А.П.Чехов «Дорогая»
Чтение текста с извлечение нужной информации.
Выполнение заданий на множественный выбор.
30
3с Письмо Письмо официального стиля
32
Обсуждение порядка написания официального
письма. Сравнение формального и неформального
стиля. Написание заявлений.
Культуроведение 3. Американская школа
33
Чтение текста с извлечением нужной
информации, выполнение упражнений на
словообразование.
Экология. Вымирающие животные
34
Восприятие текста на слух; чтение текста.
Написание короткой статьи о вымирающих
животных.
ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по ЕГЭ
31
35
36
37
Выполнение тренировочных упражнений формата
ЕГЭ.
Контрольная работа по теме «Общение в семье и
в школе»
Уметь употреблять степени
сравнения в устной и письменной
речи.
Уметь выделять основную мысль,
устанавливать логическую
последовательность событий,
делать сообщения в связи с
прочитанным.
Уметь написать официальное
письмо по плану.
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры
Знать значение новых слов реалий
Америки и своей страны. Уметь
создавать проспекты.
презентация
Уметь делать сообщения в связи с
прочитанным текстом. Уметь
писать короткие статьи.
Интернет-ресурсы
Самокоррекция – подготовка к
тесту.
Сборники заданий ЕГЭ
Уметь самостоятельно выполнять Сборник тестов
упражнения,
используя
ранее
изученную лексику и грамматику.
Модуль 4. «Earth Alert!» (12 часов)
4а Чтение. Защита окружающей среды
Уметь прогнозировать содержание
Словарь, лексико-грамматические
текста по заголовку, выделять
опоры
Введение и первичное закрепление лексики. Чтение главную мысль, уметь находить
38
текста с советами по защите окружающей
среды.
4b Аудирование и устная речь. Окружающая
среда
Выражение озабоченности, надежды.
39
40
4c Грамматика. Модальные глаголы
41
Анализ ситуаций употребления модальных
глаголов. Словообразование.
4d Литература А.К.Доэль. Потерянный мир.
42
Чтение текста с извлечением нужной
информации .Написание короткого письма другу.
4e. Письмо. Письмо «За и против»
43
44
45
46
47
Обсуждение порядка написания эссе за и против.
Культуроведение 4
Большой барьерный риф.
ключевые слова в тексте, делать
сообщения в связи с прочитанным.
Уметь отвечать на вопросы с
использованием новой лексики,
Уметь выбирать нужную
информацию для составления
диалога.
Знать различия в значении
модальных глаголов, уметь их
употреблять.
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи. Уметь
выделять ключевые слова и фразы.
Развитие навыков письменной речи
Научить писать сочинения выражая
свое мнение.
Уметь вести диалог-обмен
мнениями. Расширение словарного
запаса ,Запоминание новой лексики.
Чтение с извлечением полной нужной информации.
Составление диалога с использованием новой
лексики .Написание короткого письма.
Экология. Джунгли.
Развитие устной речи и
аудирования. Уметь находить
Ознакомительное чтение с извлечением полной
нужную информацию в
информации с последующим обсуждение текста
зависимости от коммуникативной
.Написание короткой статьи для журнала.
задачи.
ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по выполнению
Самокоррекция – подготовка к
заданий формата ЕГЭ
тесту.
Словарный диктант по теме «Природа и
Уметь самостоятельно выполнять
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
аудиозапись
Лексико-гр-кие опоры,
грамматические таблицы
презентация
Интернет-ресурсы
Сборники заданий ЕГЭ
Сборник тестов
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
экология»
Итоговая контрольная работа за первое
полугодие.
упражнения, используя ранее
изученную лексику и грамматику.
Модуль 5. «Holidays». (14 часов)
5а Чтение Красивый Непал!
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
Введение и первичное закрепление лексики по теме коммуникативной задачи.
«путешествия». Чтение текста о Непале.
Распознавать и употреблять
наиболее устойчивые
словосочетания.
5bАудирование и устная речь Путешествия.
Уметь вести диалог-обмен
мнениями по предложенной
Впечатления о проведенном отдыхе.
ситуации, развитие устной речи,
аудирования.
5с Грамматика Артикли. Прошедшие времена
уметь распознавать и употреблять в
речи глаголы в прошедших
Сравнительный анализ видо-временных форм
временах.
глагола прошедшего времени.
5d Литература Ж. Верн. Вокруг света за 80 дней
Полно и точно понимать
содержание текста при чтении, с
Чтение текста с полным пониманием,
выбором нужной информации при
установление логической последовательности
восприятии текста. Уметь делать
основных событий текста, выражение своего
сообщение в связи с прочитанным.
отношения.
5е Письмо Рассказы
Уметь написать рассказ по плану.
Обсуждение порядка написания рассказа, анализ
употребления прилагательных и наречий.
Культуроведение 5.
Река Темза
Поисково-изучающее чтение, Высказывание на
основе прочитанного.
География. Погода.
Словарь, лексико-грамматические
опоры
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры
Знакомство с реалиями страны
изучаемого языка. Обучение
навыкам чтения, письма.
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
Обучение различным видам чтения,
презентация
аудированию, устной речи.
59
60
61
Поисковое чтение, аудирование, знакомство с
пословицами.
Экология Подводный мусор
Чтение текста с полным пониманием,
установление логической последовательности
основных событий текста, высказывание в связи с
прочитанным.
ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по выполнению
заданий ф. ЕГЭ
Словарный диктант по теме «Путешествия
Контрольная работа по теме «Путешествия»
62
63
64
65
66
67
Интернет-ресурсы
Подготовка тесту.
Сборники заданий ЕГЭ
Уметь самостоятельно выполнять Сборник тестов
упражнения,
используя
ранее
изученную лексику и грамматику.
Модуль 6. «Food and Health». (16 часов)
6а. Чтение. Полезная еда.
Уметь прогнозировать содержание
Введение и закрепление лексики по теме «Еда».
текста, выделять главную мысль,
Чтение текста о полезной еде.
уметь находить ключевые слова.
Развитие навыков устной речи,
освоение нов. лексики.
6b.Аудирование и устная речь. Диета и здоровье Уметь вести диалог по
подростков.
предложенной ситуации, развитие
навыков устной речи, аудирования.
Диалоги о здоровье. Советы по ЗОЖ.
6с. Грамматика.
Условные предложения.
68
69
Расширение словарного запаса,
запоминание новой лексики,
развитие навыков чтения.
Условные предложения реального и нереального
характера. Употребление фразового глагола.
6d.Литература
Ч. Диккенс. «Оливер Твист»
Уметь употреблять в речи условные
предложения. Знать значения фр.
Глагола, уметь применять в письме
и речи.
Уметь понимать прочитанный
текст, находить ключевые слова.
Высказывать свою точку зрения.
Интернет-ресурсы
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
Чтение с полным пониманием прочитанного.
Аудирование с полным извлечением информации.
6е. Письмо. Доклады.
Ознакомление с планом написания письма.
Использование слов-связок и устойчивых
словосочетаний.
Культуроведение. Р. Бёрнс
Понимание основного содержания текста.
Самостоятельное высказывание в связи с
прочитанным.
Межпредметные связи
Анатомия Здоровые зубы.
Уметь описывать явления, события,
излагать факты.
презентация
Уметь извлекать необходимую
инфо. Использовать оценочные
суждения, выражать эмоциональное
отношение к прочитанному.
Интернет-ресурсы
Уметь извлекать необходимую
информацию.
Интернет-ресурсы
Использование изучающего чтения с целью полного
понимания информации. Аудирование.
Уметь вести диалог- обмен
Экология.
Органическое земледелие
мнениями, выражать своё
отношение к высказываниям
Чтение текста с извлечением нужной
партнера, своё мнение.
информации, аудирование. Написание короткой
статьи в журнал (проект)
ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по выполнению
Уметь читать с различными
заданий ЕГЭ
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи.
Словарный диктант по теме «Здоровье и забота
Уметь самостоятельно выполнять
о нём»
упражнения, используя ранее
изученную лексику и грамматику.
Итоговая контрольная работа за третью
четверть
Модуль 7. «Let’s have fun». (12 часов)
7а. Чтение. Досуг подростков.
Расширение словарного запаса,
запоминание новой лексики,
Введение и первичное закрепление лексики по теме развитие навыков устной речи.
Сборники заданий ЕГЭ
Сборник тестов
Лексико-грамматические опоры
80
81
82
«Развлечения». Чтение текста «Современные
подростки – поколение с квадратными глазами»
7b. Аудирование и устная речь. Типы развлечений
Диалоги по теме «В театре/в опере»
7с. Грамматика. Пассивный залог.
Сравнительный анализ видо - временных форм в
пассивном залоге.
7d. Литература. Г. Лерукс. «Призрак оперы»
83
Понимание основного содержания отрывка из
произведения.
84
85
86
87-88
7е. Письмо. Отзывы.
Написание письма по плану с описанием фактов,
явлений, выражая свои чувства.
Культуроведение.
Музей мадам Тюссо
Понимание основного содержания текста,
выборочное понимание на слух необходимой
информации.
Экология.
Природа и экология.
Чтение текста с извлечением нужной
информации, выделение главной идеи текста,
использование языковой догадки.
ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по ЕГЭ
Умение выделять ключевые слова и
фразы.
Уметь выбирать нужную
информацию. Знать значения
лексических единиц, связанных с
изученной тематикой. Уметь вести
диалог-обмен информацией.
Знать признаки и уметь
распознавать и употреблять в речи
глаголы в пассивном залоге.
аудиозапись
Уметь использовать
ознакомительное чтение с целью
понимания основного содержания
текста. Использовать поисковое
чтение с целью извлечения
необходимой информации.
Знать и уметь употреблять
многозначность лексических
единиц.
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
Уметь пользоваться языковой
догадкой при чтении и
аудировании. Сравнивать факты
родной культуры и культуры
страны изучаемого языка
Уметь выделять основную мысль,
выбирать главные факты,
составлять текст с опорой на
образец. Знать значения
лексических единиц, связанных с
изученной тематикой.
Уметь использовать поисковое
чтение. Уметь вести диалог-обмен
Дидактические материалы
Инд. карточки
презентация
Сборники заданий ЕГЭ
Выполнение заданий формата ЕГЭ
89-90
91
92
93
94-95
96-97
98
99
100
информацией. Описывать факты,
явления, выражать своё мнение.
Словарный диктант по теме «Развлечения».
Уметь самостоятельно выполнять
Контрольная работа по теме «Развлечения»
упражнения,
используя
ранее
изученную лексику и грамматику.
Модуль 8. «Technology» (12 часов)
8а.Чтение. Высокотехнологичные приборы.
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
Введение и первичное закрепление лексики по теме коммуникативной задачи. Уметь
«Высокотехнологичные гаджеты» Чтение
выделять ключевые слова и фразы.
текста по теме «Вещи, без кот-х я не могу
обходиться»
8b.Аудирование и устная речь. Электронное
Знать значения лексических единиц,
оборудование и проблемы.
связанных с изученной тематикой.
Уметь вести диалог –обсуждение,
Употребление новых лексических единиц в
пользоваться языковой догадкой
тренировочных упражнениях. Комбинированный
при аудировании.
диалог на основе тематики.
8с. Грамматика. Косвенная речь.
Уметь употреблять косвенную речь
в различных типах предложений ,
Сравнительный анализ употребления видоиспользовать согласование времен.
временных форм глагола в косвенной речи.
8d Литература. Г.Уэлс. «Машина времени»
Уметь прогнозировать
пропущенные предложения в
Понимание основного содержания текста.
связном тексте.
Самостоятельное высказывание на основе
прочитанного текста
8е. Письмо. Эссе « Своё мнение»
Уметь написать историю по плану
(200-250 слов). Уметь описывать
Обсуждение порядка написания рассказа, анализ
факты, явления, события, выражать
употребления прилагательных и наречий в
собственное мнение.
описаниях.
Культуроведение. Британские изобретатели.
Уметь извлекать необходимую
информацию. Использовать
Сборник тестов
презентация
аудиозапись
Лексико-грамматические опоры,
грамматические таблицы
Инд.карточки, аудиозапись
Лексико-грамматические опоры,
клише, фразы
Интернет-ресурсы
101
102
Использование изучающего чтения с целью полного оценочные суждения, выражать
понимания информации.
эмоциональное отношение к
прочитанному.
Экология. Альтернативные источники энергии.
Уметь вести диалог - обмен
презентация
мнениями, выражать своё
Чтение текста с извлечением нужной
отношение к высказываниям
информации, аудирование. Написание короткой
партнера, своё мнение к
статьи в журнал.
обсуждаемой теме.
ЕГЭ в фокусе 8. Практикум по выполнению
Знать значения лексических единиц, Сборники заданий ЕГЭ
заданий формата ЕГЭ
связанных с изученной тематикой.
Уметь выявлять факты в
соответствии с поставленным
вопросом, описывать явления,
события, выражать своё мнение.
Тематическое планирование в 11 классе
№ модуля
Тема
Модуль 1.
Модуль 2.
Relationships (Взаимоотношения. Семья, общение в семье.)
Where there’s a will there’s a way (Если есть желание, то
найдется возможность. Межличностные отношения с
друзьями. ЗОЖ.)
Responsibility (Ответственность. Повседневная жизнь.
Преступления и наказания. Права и обязанности.)
Danger! (Опасность. Досуг молодежи. Здоровье и забота о
нем.)
Who are you? (Кто ты? Повседневная жизнь семьи. Условия
проживания в городе. Проблемы современного города.)
Communication (Общение. СМИ.)
In days to come (И наступит завтра. Планы на будущее.)
Travel (Путешествия. Путешествия по своей стране и за
рубежом. Осмотр достопримечательностей.)
Модуль 3.
Модуль 4.
Модуль 5.
Модуль 6.
Модуль 7.
Модуль 8.
Количество
часов
14
12
12
13
13
12
12
14
Итого:
102
Тематическое поурочное планирование УМК “Spotlight 11”
Авторы: О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс
М.: Express Publishing: Просвещение, 2017
(рассчитано на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)
№
Тема
Основные виды учебной деятельности
Чтение
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
6/6
Аудирование
Говорение
Письмо
Языковой материал
Фонетика, лексика и грамматика
Модуль 1. Relationships (14 уроков)
Вводный урок. Вводный тест Ч.: Ознакомительное чтение: с. iii-vii
П.: Контрольные задания (Приложение 1)
Урок введения лексики по
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 10, упр. 1
Лексика: Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband,
теме «Родственные узы»
Поисковое чтение: c. 10, упр. 2
grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married,
А.: с. 10, упр. 3
mother-in-law, nephew, separated, single, single parent
Г.: Монологическая речь: с. 11, упр. 7
family, stepfather, twin sister, widow
П.: c. 11, упр. 8 (Рассказ о своей семье)
с. 10, упр. 3–5.с. 11,упр. 6
Урок аудирования
Ч.: Поисковое чтение: с. 13, упр. 6
Лексика: Concern, connection, famous, fault, interfere,
«Взаимоотно-шения»
А.: Выборочное понимание информации: с. 12,
involve, pleased with, popular, recognise, refuse,
упр. 4, с. 13, у. 6
relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth,
Полное понимание информации: с. 13, у. 8
depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell
Г.: Способы выражения жалобы, извинения,
off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves,
приглашения,
принятия/отказа
от
приглашения
have an argument, keep yourself to yourself, make a
Урок говорения
Диалогическая речь: с. 13, у. 5, 7
promise, make friends with sb, put the blame on sb, say
«Взаимоотно-шения»
Монологическая речь: с. 12, у. 1
hello to sb, с. 12, упр. 1, 2, с. 13, упр. 9, с. 156, упр. 1, 4
П.: с. 13, упр. 10 (Краткое изложение своего
отношения к проблеме)
Урок работы с грамматикой
Ч.: Изучающее чтение: c. 14, упр. 1
Лексика: Слова с предлогами for, about, to - c. 15, упр.
«Видо-временные формы
Г.: Диалогическая речь: с. 15, упр. 6
8, 9
глагола
Фразовый глагол come. Р. Т. с. 7, упр. 9
Грамматика: Формы настоящего времени
Урок работы с грамматикой
c. 14, упр.1, 2, c. 164, у. 1, 2, 3*
«Фразовый глагол come. »
7/7 Урок чтения: О.Уайлд
«Преданный друг»
8/8 Урок письма «Описание
внешности человека»
9/9 Урок письма «Описание
внешности человека»
10/ Урок культуры
10 «Многонацио-нальная
Британия.»
11/ Интегрирован ный урок: фи11 лология + история «Викторианская эпоха»
12/ Урок экологии «Охрана
12 окружающей среды»
Ч.: Просмотровое чтение: c. 18, у. 2
Поисковое чтение: c. 18, упр. 3
А.: Полное понимание информации: с.17, у. 9b
Г.: Монологическая речь: с. 17, у. 6
Диалогическая речь: с. 17, упр. 8
П.: Краткое изложение отношения к проблеме: с.
17, у. 8b, Диалог: с. 17, упр. 9а
Ч.: Просмотровое чтение: с. 19, у. 3.;
Поисковое чтение: с.20, упр. 7.
Г.: Монологическая речь: c. 19, у. 3b
Диалогическая речь: c. 20, у. 9а
П.: Алгоритм написания статьи о человеке: c. 18,
упр. 1, Р. Т. с. 9, упр. 4
Ч.: Поисковое чтение: c. 21, упр. 2
А.: с. 21, упр. 4
Г.: Диалогическая речь: c. 21, у. 4, 5
П.: Составление тезисов устного сообщения: c.
21, упр. 4, 5
Ч.: Изучающее чтение: с. 22, упр. 2
А.: Понимание основной информации:
с. 22, упр. 3
Г.: Монологическая речь: с. 22, упр. 3, 4
Ч.: Просмотровое чтение: с. 23, у. 3
А.: Выборочное понимание информации: с. 23,
упр. 5
Г.: Монологическая речь: с.23, у.1, 2
Диалогическая речь: с. 23, у. 6, 7
П.: Проект «Clean, green neighbourhood!»
Формы будущего времени: c. 14, упр. 3, 4, c. 164, у. 4,
5*, c. 165, у. 6
Формы прошедшего времени: c. 14, упр. 5
Конструкция used to be/get used to/would - c. 15, упр. 7
Лексика: по теме Дружба, отношения: с. 16, упр. 4,
Ирония: с. 17, упр. 5
Лексика: Черты характера: c. 19, упр. 4, 5, 6
Внешность: c. 18, упр. 3
Слова-связки: c. 20, упр. 7
Лексика: по теме Культура, национальности
c. 21, упр. 3
Лексика: Average, household, nursery, servant, running
water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep,
fairground, fireworks displays
с. 22, упр. 2
Грамматика: Формы настоящего, будущего и
прошедшего времени: с. 22, упр. 2
Лексика: по теме Экология, мусор: с. 23, упр. 4
13/ Урок подготовки к ЕГЭ.
13 Модульный тест 1
14/ Урок повторения и
14 закрепления материала
модуля 1
Ч.: с. 24, упр. Reading, Р.Т. с.11, у. 1.
А.: с. 24, у. Listening, Р.Т. с.11, у. 2.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 25,
упр. Speaking
П.: с. 25, упр. Writing, с. 26, упр. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS1, упр. 1-4; (song ‘Family
TIES’)
Лексика: с. 25, упр. Use of English
Грамматика: с. 25, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 2 presentation
15/
1
16/
2
17/
3
18/
4
19/
5
Модуль 2. Where there’s a will there’s a way (12 часов)
Планируемые предметные результаты
Урок введения лексики по
Ч.: Изучающее чтение: с. 28, упр. 2, 3
Лексика: Cope with, face (v), groan, harm, hurt,
теме «Стресс и здоровье»
А.: Общее понимание информации: с. 28, упр. 1
nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one,
Г.: Диалогическая речь: с. 28, упр. 1
be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth,
Монологическая речь: с. 28, упр. 5
get sth off one’s chest, lose control, take sth easy:
с. 28, упр. 6, 7, с. 29, у. 8,
Глаголы движения: с. 29, упр. 9
Урок аудирования «Давление Ч.: Изучающее чтение: c. 31, упр. 5
Лексика: Commit, deny, discourage, dissuade, effect,
сверстников»
А.: Выборочное понимание информации:
influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret,
c. 31, упр. 5, 8
resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over,
Г.: Диалогическая речь: c. 31, упр. 7, 8b
hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a
lie
c. 30, упр. 1, 2, c. 31, у. 6
Урок говорения «Давление
Идиоматические выражения
сверстников»
c. 30, у. 4, c. 157, упр. 3, 4
Урок работы с грамматикой
Ч.: Изучающее чтение: c. 32, упр. 2b
Лексика: Фразовый глагол put: c. 33, упр. 8
«Придаточные определитель- Г.: Диалогическая речь: c. 32, упр. 1
Р. Т. с. 15, упр. 9
ные предложе-ния»
Слова с предлогами: c. 33, у. 9
Относительные наречия, прилагательные:c. 32, упр. 2
Урок работы с грамматикой
Союзные слова: c. 33, упр. 7
«Фразовый глагол put»
Грамматика: Придаточные-цели-результата-причины:
c. 32, упр. 2, 3, 4, c. 33, упр. 5, 6, 7
c. 166, упр. 1, 4, 6, 7*
20/ Урок чтения: Ш.Бронте.
6 «Джейн Эйр»
21/ Урок письма «Неформаль7 ные/Электрон-ные письма»
22/ Урок культуры «Телефон
8
доверия»
23/ Интегрирован ный урок: фи9 лология + анатомия
«Нервная система»
24/ Урок экологии «Обертка на
10 упаковке»
25/ Урок подготовки к ЕГЭ.
11 Модульный тест 2
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 34, упр. 1
Изучающее чтение: c. 35, упр. 3
Поисковое чтение: c. 35, упр. 7
А.: Выборочное понимание информации: c. 35,
упр. 6
Г.: Монологическая речь: c. 34, у. 1
П.: Краткий рассказ: c. 35, упр. 8
Ч.: Ознакомительное чтение: с.36, у.1
Изучающее чтение: с. 38, у. 8, 9
Поисковое чтение: с. 37, упр. 5
Г.: Диалогическая речь: с. 38, у. 10
П.: Структура, виды неформального /электронного
письма. Алгоритм написания неформального
письма: с. 38, упр. 9b, Р. Т. с. 17, у. 1, 2
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 39, у. 1
Поисковое чтение: с. 39, упр. 4
А.: Выборочное понимание информации: с. 39,
упр. 4.
Г.: Монологическая речь: c. 39, упр. 4
П.: Краткое изложение отношения к проблеме: с.
39, упр. 5
Ч.: Изучающее чтение: с. 40, упр. 1
Г.: Диалогическая речь: с. 40, упр. 2
П.: Составление анкеты, ответы на вопросы:
с. 40, упр. 3
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 41, у. 1
Поисковое чтение: c. 41, упр. 2
А.: Общее понимание информации: c. 41, упр. 3
Г.: Диалогическая речь: c. 41, упр. 3
П.: Проект Green packaging
Ч.: с. 43, упр. Reading.
А.: с. 42, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 43,
Пунктуация в сложных предложениях: c. 32, упр. 2
Лексика: Have affection for, be bewildered by, take one’s
side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to,
rummage through, trickle, bellow
c. 34, упр. 3, 4
Гипербола: c. 35, упр. 5
Лексика: неформального стиля: с. 36, упр. 3, 4, с. 37,
упр. 5, 6, 7
Лексика: Confidential, bully, fundraise, further, volunteer:
c. 39, упр. 3
Грамматика: Временные формы глагола: c. 39, упр. 2
Лексика: по теме Анатомия
Лексика: по теме Экология: с. 41, упр. 2
Лексика: с. 43, упр. Use of English
Грамматика: с. 43, упр. Use of English
26/ Урок повторения и
12 закрепления материала
модуля 2
упр. Speaking
П.: с. 43, упр. Writing, с. 44, упр. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS1, упр. 1-4; (song ‘Peer
Pressure’)
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 3 presentation
27/ Урок введения лексики по
1
теме «Преступ-ления и
наказания»
28/ Урок аудирования «Права и
2 обязанности»
29/ Урок говорения «Права и
3 обязанности»
30/
4
31/
5
Урок работы с грамматикой
«Инфинитив. Герундий.»
Урок работы с грамматикой
«Фразовый глагол keep»
32/ Урок чтения: Диккенс.
6 «Большие надежды»
33/ Урок письма: эссе «Своё
7
мнение»
Модуль 3. Responsibility (12 часов)
Планируемые предметные результаты
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 46, упр. 1, 2
Лексика: Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, mugging,
А.: Общее понимание информации: c. 46, упр. 1
imprisonment, kidnap, offence, pickpocket, rob, sentence,
Г.: Монологическая речь: c. 47, упр. 7
suspect, shoplift, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb
guilty, take sb to court, c. 46, упр. 3–5, c. 47, у. 6
Идиоматические выражения: c. 49, упр. 4.
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 49, упр. 7а
Лексика: Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject,
Поисковое чтение: c. 49, упр. 7b
right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s
А.: Полное понимание информации:
bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility
c. 49, упр. 7, 11
to do sth, take responsibility for, c. 48, упр. 1, 4, 5, c. 49, у.
Г.: Диалогическая речь: c. 48, упр. 2, 3,
8
c. 49, упр. 7, 9, 10
Ч.: Поисковое чтение: c. 50, упр. 1
Г.: Диалогическая речь: c. 50, упр. 3
Ч.: Ознакомительное чтение: c. 52, упр. 1, 2
Изучающее чтение: c. 52, упр. 3
Г.: Монологическая речь: c. 52, упр. 2, c. 53, упр.
6
Диалогическая речь: c. 53, упр. 8
Ч.: Изучающее чтение: c. 54, упр. 1b
Ознакомительное чтение: c. 54, упр. 2, 3, c.
Лексика: Фразовый глагол keep: c. 51, упр. 6,
Р. Т. с. 23, упр. 8
Слова с предлогами: c. 51, упр. 7, Р. Т. с. 23, у. 9
Грамматика: -ing форма/инфинитив с/без частицы to:
c. 50, упр. 1, 2, 4, c. 51, упр. 5, с. 168, у. 1, 3, 4, 6, 7*
Лексика: Coarse, smother, limp, glare, seize, head over
heels, tremble, ravenously, timidly, tilt: c. 53, упр. 4, 5
Лексика: Вводные слова: c. 54, упр.1, c. 55, упр. 4, 5
34/ Урок культуры ««Статуя
8 Свободы»»
35/ Интегрирован ный урок:
9 филология + обществознание «Мои права»
36/ Урок экологии «Заботишься
10 ли ты об охране окр. среды?»
37/ Урок подготовки к ЕГЭ.
11 Модульный тест 3
38/ Урок повторения и
12 закрепления материала
модуля 3
55, упр. 4, 6
Поисковое чтение: с c. 54, упр. 1а, c. 56, упр.
8а
Г.: Диалогическая речь: c. 56, упр. 8
П.: Структура и алгоритм написания сочиненияразмышления на предложенную тему: c. 55, упр.
6b, c. 56, упр. 8, Р. Т. с. 25, упр. 1b, 2, 3*
Ч.: Ознакомительное чтение: c.57,у. 2
Изучающее чтение: c. 57, упр. 3
А.: Понимание основного содержания: c. 57, упр.
4
Г.: Монологическая речь: с. 57, у. 1, 4
П.: Описание известного памятника
Ч.: Ознакомительное чтение: с.58,у. 2
А.: Общее понимание информации: с. 58, упр. 2b
Г.: Диалогическая речь: с. 58, у. 1, 3
Ч.: Ознакомительное чтение: с.59,у. 1
Изучающее чтение: с. 59, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 59, упр. 1, 4
Диалогическая речь: с. 59, упр. 3
Ч.: с. 60, упр. Reading.
А.: с. 61, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 61,
упр. Speaking
П.: с. 61, упр. Writing, с. 62, упр. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS2, упр. 1-4; (song ‘Stand Up
For Your Rights’)
Лексика: Freedom, harbour, gateway, pass through,
immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe,
torch, tablet, ray, continent, life-size replica: c. 57, упр. 3
Лексика: по теме Права человека: с. 58, упр. 2b
Лексика: по теме Экология
Лексика: с. 61, упр. Use of English
Грамматика: с. 61, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 4 presentation
Модуль 4. Danger! (13 часов)
Планируемые предметные результаты
39/ Урок введения лексики по
1
теме «Досуг молодежи»
Лексика: Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh,
heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging,
nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious,
swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound,
wrist, narrow, escape:
c. 65, упр. 4, 5, 6, c. 159, у. 1, 2*
40/
2
Лексика: Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull,
hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore,
splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit,
wheeze, catch a cold: с. 66, у. 1, 2
Идиоматические выражения: с. 66, упр. 3
41/
3
42/
4
43/
5
Ч.: Ознакомительное чтение: c.64,у. 2
Изучающее чтение: c. 64, упр. 3
А.: Выборочное понимание необходимой
информации: c. 64, у. 1
Г.: Монологическая речь: c. 64, у. 1,
c. 65, упр. 9
Диалогическая речь: c. 64, упр. 7
П.: Описание событий в прошлом: c. 64, упр. 8
Урок аудирования «Болезни» Ч.: Ознакомительное чтение: c. 66, упр. 3
А.: Выборочное понимание информации:
с. 67, упр. 9
Г.:
Диалогическая
речь: c. 67, упр. 8
Урок говорения «Болезни»
Монологическая речь: c. 66, упр. 1,
с. 67, упр. 6
Урок работы с грамматикой
Ч.: Изучающее чтение: с. 68, упр. 1
«Страдатель-ный залог»
Урок работы с грамматикой
«Фразовый глагол go»
44/ Урок чтения: М. Твен
6 «Приключения Т. Сойера»
45/ Урок письма «Рассказы»
7
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 70, упр. 1
Изучающее чтение: с. 70, упр. 2
А.:Полное понимание информации:с.71,у.3
Г.: Монологическая речь: с с. 70, упр. 1, с. 71,
упр. 5, 6, 7
П.: Запись в дневнике о событиях в прошлом: с.
71, упр. 5
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 72, упр. 1,
с. 76, упр. 15а
Изучающее чтение: с. 72, упр. 3
Поисковое чтение: Р. Т. с. 33, упр. 2, 5
Г.: Диалогическая речь: с. 76, упр. 16а
Монологическая речь: с. 72, упр. 2
Лексика: Фразовый глагол go: c. 69, упр. 10, Р. Т. с. 31,
упр. 9
Слова с предлогами: c. 69, у. 7
Глаголы make/get/have: с.69,у. 8
Грамматика: Страдательный залог: с. 68, упр. 1–5, с.
170, упр. 1–4*, с. 171, упр. 5, 6*
The Causative: с. 69, упр. 7, с. 171, упр. 7–9*
Лексика: Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out,
string, admit, drown, fetch:
с. 71, упр. 3
Глаголы движения: с. 71, упр. 4
Лексика: Прилагательные/наречия: с. 73, упр. 6, Р. Т.
с. 33, упр. 1
Вводные слова, выражающие последовательность
событий: с. 73, упр. 4
Аллитерация: с. 74, упр. 10
Сравнение: с. 75, упр. 11
Урок письма «Рассказы»
46/
8
47/ Урок культуры «Ф. Найтин9 гейл»
48/ Интегрирован ный урок: фи10 лология + история «Пожар в
Лондоне»
49/ Урок экологии «Загрязнение
11 воды»
50/ Урок подготовки к ЕГЭ.
12 Модульный тест 4
Урок повторения и
51/ закрепления материала
13 модуля 4
П.: Эссе, Способы выражения согласия/
несогласия: с. 73, упр. 7
Ч.: Изучающее чтение: с. 75, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 75, у. 1, 3
П.: Тезисы устного выступления: с. 77, у. 3
Ч.: Изучающее чтение: с. 78, упр. 2
А.: Выборочное понимание информации: с. 78,
упр. 3
Г.: Монологическая речь: с. 78, у. 1, 3
П.: Хронология событий: с. 78, упр. 4
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 79, у. 1, 2
Г.: Монологическая речь: с. 79, у. 1, 3
Диалогическая речь: с. 79, упр. 4
Ч.: с. 80, упр. Reading.
А.: с. 81, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 81,
упр. Speaking
П.: с. 81, упр. Writing, с. 80., упр. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS2, упр. 1-4; (song ‘AGAINS
all ODDS’)
Метафора: с. 75, упр. 12
Причастия настоящего и прош. времени: с. 75, у. 13
Гипербола: с. 75, упр. 14
ЛЕ для описания чувств: с. 74, упр. 7, с. 75, упр. 15
Глаголы движения: с. 74, упр. 8
Лексика: Volunteer, in the thousands, around the clock,
establish
Лексика: по теме Лондон, пожар: с. 78, упр. 3
Фонетика: с. 78, упр. 1а
Лексика: по теме Экология: c. 79, упр. 2
Лексика: с. 81, упр. Use of English
Грамматика: с. 81, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 5 presentation
52/ Урок введения лексики по
1 теме «Жизнь на улице»
Модуль 5. Who are you? (13 часов)
Планируемые предметные результаты
Ч.: Изучающее чтение: с. 84, упр. 4
Лексика: Abandoned, disused, fully-furnished, office
А.: Понимание основной информации:
building, pedestrianised, posh, residential, rough, runс. 84, упр. 2
down, scarce, squat, well-lit: с. 84, упр. 4, с. 85, упр. 5, с.
Г.: Монологическая речь: с. 84, упр. 1, с. 85, упр. 160, упр. 1*
6
Диалогическая речь: с. 84, упр. 2, с. 85, у. 7
П.: Составление тезисов: с. 85, упр. 7
53/ Урок аудирования
2 «Проблемы с соседями»
54/
3
55/
4
56/
5
Урок говорения «Проблемы
с соседями»
Урок работы с грамматикой
«Модальные глаголы»
Урок работы с грамматикой
«Фразовый глагол do»
57/ Урок чтения: Т. Гарди «Тэсс
6 из рода д‘Эр-бервиллей»
58/ Урок письма «Письма7
предложения»
59/ Урок письма «Письмарекомендации»
8
60/ Урок культуры «Дома
9
Британии»
Ч.: Изучающее чтение: с. 87, упр. 5
А.: Выборочное понимание информации: с. 86,
упр. 2, с. 87, упр. 7
Г.: Монологическая речь: с. 86, упр. 1
Диалогическая речь: с. 87, упр. 6
Ч.: Изучающее чтение: с. 88, упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 89, упр. 6
П.: Описание знаков: с. 173, упр. 9
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 90, упр. 1
Изучающее чтение, с. 90, упр. 3
Поисковое чтение: с. 90, упр. 2
А.: Понимание основного содержания:
с. 91, упр. 6
Г.: Диалогическая речь: с. 91, упр. 6
П.: окончание рассказа
Ч.: Ознакомительное чтение: с.93,у. 3
Поисковое чтение: с. 92, упр. 2
Г.: Диалогическая речь: с. 94, упр. 7
П.: Структура и алгоритм написания доклада: с.
92, упр. 1, с. 94, упр. 6
Ч.: Ознакомительное чтение: с.95,у. 1
Изучающее чтение: с. 95, упр. 2
А.: Выборочное понимание информации: с. 95,
упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 95, упр. 3
Лексика: Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement,
public transport, roadworks, stray animal, street hawker,
everything but the kitchen sink, have a roof over our heads,
heavy traffic: с. 86, упр. 1, 2, с. 160, упр. 2–4*
Междометия: с. 87, упр. 8
Идиоматические выражения: с. 86, упр. 3
Лексика: Фразовый глагол do: с. 89, упр. 9, Р. Т. с. 39,
упр. 7
Слова с предлогами: с. 89, упр. 8, Р. Т. с. 39, упр. 8
Грамматика: Модальные глаголы: с. 88, упр. 2–4, с.
89, упр. 6, с. 172, упр. 1–4*
Лексика: Fate, burden, grumble, pasture, troublesome,
tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon
one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full
view, emerald, dignified, fall in: с. 91, у. 4
Виды зданий: Mansion, cottage, stable, lodge, manor,
shed, hall, greenhouse: с. 91,у.5, с.162, у. 4*
Лексика: Слова-связки: с. 93, упр. 4
ЛЕ формального стиля: с. 93, упр. 5, Р. Т. с. 41, упр. 2
Лексика: Property, exterior, slate roof, stained glass,
railing, estate: с. 95, упр. 2 b
61/ Интегрирован ный урок: фи10 лология + география
«Урбанизация»
62/ Урок экологии «Зелёные
11 пояса»
63/ Урок подготовки к ЕГЭ.
12 Модульный тест 5
64/ Урок повторения и
13 закрепления материала
модуля 5
П.: Сочинение на тему Homes in Russia
Ч.: Изучающее чтение: с. 96, упр. 3
А.: Понимание основного содержания: с. 96, упр.
3
Г.: Диалогическая речь: с. 96, упр. 4
Ч.: Изучающее чтение: с. 97, упр. 2, 3
Ознакомительное чтение: с. 97, у. 1
А.: Понимание основного содержания: с. 97, упр.
1
Г.: Монологическая речь: с. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь: с. 97, упр. 4
П.: Постер Green belts: pros and cons
Ч.: с. 98, упр. Reading.
А.: с. 99, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 99,
упр. Speaking
П.: с. 99, упр. Writing, с. 100, упр. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS3, упр. 1-4; (song ‘On the
Streets’)
Лексика: по теме Урбанизация: с. 96, упр. 1, 2
Лексика: по теме Экология
Лексика: с. 99, упр. Use of English
Грамматика: с. 99, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 6 presentation
65/ Урок введения лексики по
1
теме «В космосе»
Модуль 6. Communication (12 часов)
Планируемые предметные результаты
Ч.: Изучающее чтение: с. 102, упр. 3
Лексика: Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave,
А.: Выборочное понимание информации: с. 102,
satellite, telescope: с. 102, упр. 1, 4, с. 103, упр. 5, 6, с.
упр. 4
161, упр. 1, 2*
Г.: Монологическая речь: с. 102, упр. 2, с. 103,
упр. 7a
Диалогическая речь: с. 103, упр. 7b
П.: Тезисы устного выступления: с. 103, упр. 7а
Описание событий: с. 103, упр. 8
66/ Урок аудирования «СМИ»
2
67/ Урок говорения «СМИ»
3
68/
4
69/
5
Урок работы с грамматикой
«Косвенная речь»
Урок работы с грамматикой
«Фразовый глагол talk»
70/ Урок чтения: Д. Лондон
6 «Белый Клык»
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 105, у. 5
Поисковое чтение: с. 105, упр. 6
А.: Выборочное понимание информации: с. 105,
упр. 5, 8
Г.: Монологическая речь: с. 104, у. 1
Диалогическая речь: с. 104, упр. 4,
с. 105, упр. 7
Ч.: Изучающее чтение: с. 106, упр. 1, 4
Г.: Монологическая речь: с. 107, упр. 8
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 108, упр. 1
Поисковое чтение: с. 109, упр. 6
А.: Понимание основного содержания: с. 109,
упр. 6
Г.: Монологическая речь: с. 108, у. 2,
с. 109, упр. 3
Диалогическая речь: с. 109, упр. 8
П.: Мини-сочинение о пользе питомцев для
детей: с. 109, упр. 10
71/ Урок письма: эссе «За и
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 110, упр. 2, с. 112,
7 против»
упр. 8
Г.: Диалогическая речь: с. 112, у. 10
П.: Эссе на тему «За и против»
72/ Урок культуры «Языки
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 113, упр.1
8 Британских островов»
Изучающее чтение: с. 113, упр. 2
А.: Понимание основного содержания: с. 113,
упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 113, у. 4
П.: Статья на тему Languages spoken in my country
73/ Интегрирован ный урок: фи- Ч.: Ознакомительное чтение: с. 114, упр. 1
9 лология + ИКТ «Сообщения» А.: Полное понимание информации:
Лексика: Article, broadsheet, coverage, covering, feature,
first, front, heading, headline, media, news bulletin, news
flash, press, tabloid: с. 104, упр. 1–3, с. 161, упр. 3, 4*
Идиоматические выражения: с. 105, упр. 10, Р. Т. с. 45,
упр. 4
Лексика: Фразовый глагол talk: с. 107, упр. 10, Р. Т. с.
47, упр. 9
Слова с предлогами: с. 107, упр. 11, Р. Т. с. 47, упр. 10
Грамматика: Косвенная речь: с. 106, упр. 1, с. 174, у.
2–5, с. 175, у. 8, 9
Модальные глаголы в косвен. речи: с.107,у. 9
Лексика: Whine, remainder, turn upon sb, to comfort,
breed, drag on, twitch, decisively, growl, scream, shake,
bark, stumble, pant: с. 108–109, упр. 4, 5, Р. Т. с. 48, упр.
2
Лексика: Вводные слова: с. 111, упр. 4, Р. Т. с. 49, упр.
1
Лексика: Occupation, invasion, roughly, declining, native,
revive, fluently: с. 113, упр. 3
Лексика: Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey,
to signal, peak, efficient, whistle: с. 114 упр. 2
74/ Урок экологии «Загрязнение
10 океана»
75/ Урок подготовки к ЕГЭ.
11 Модульный тест 6
76/ Урок повторения и
12 закрепления материала
модуля 6
с. 114, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 114, у. 1
Диалогическая речь: с. 114, упр. 3
П.: Презентация на тему «Means of сommunication
in the past»
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 115, упр. 1
Изучающее чтение: с. 115, упр. 2
А.: Полное понимание информации: с. 115, упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 115, упр. 1 b, 4
Диалогическая речь: с. 115, упр. 5
Ч.: с. 116, упр. Reading.
А.: с. 117, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь:
с. 117, упр. Speaking
П.: с. 117, упр. Writing, с. 118, у. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS3, упр. 1-4; (song ‘Is There
Anyone Out There’)
Лексика: по теме Экология, подводный мир: с. 115,
упр. 1, 3
Лексика: с. 117, упр. Use of English
Грамматика: с. 117, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 7 presentation
77/ Урок введения лексики по
1
теме «Надежды и мечты»
78/ Урок аудирования
2 «Образование и обучение»
79/ Урок говорения
3 «Образование и обучение»
Модуль 7. In days to come (12 часов)
Планируемые предметные результаты
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 120, упр. 1
Лексика: Achieve, fault, long, overcome, reject, come up
Поисковое чтение: с. 120, упр. 2
against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s
А.: Понимание основной информации: с. 120,
hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s
упр. 2
hopes on: с. 120, упр. 2–5, с. 162, у. 1, 4*
Г.: Диалогическая речь: с. 121, упр. 6, 7
Ч.: Изучающее чтение: с. 123, упр. 5
Лексика: Complete, drop out, apply for, graduate, enroll,
А.: Выборочное понимание информации: с. 123,
hand in, win, study, attend: с. 122, у. 2, с. 162, упр. 2, 3*,
упр. 5b, 7, 8
Р. Т. с. 53, у. 1
Г.: Диалогическая речь: с. 122, упр. 4, с. 123, упр. Трудные для различения ЛЕ: Place/position,
6
syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices,
classmates/colleagues, lesson/ subject, pricing/funding,
grant/loan: с. 122, упр. 3
Идиоматические выражения: с. 123, упр. 9
80/
4
81/
5
Урок работы с грамматикой
«Условные предложения»
Урок работы с грамматикой
«Фразовый глагол carry»
82/ Урок чтения: Р. Киплинг
6 «Если…»
83/ Урок письма «Официальные
7 /Электронные письма»
84/ Урок культуры
8
«Студенческая жизнь»
85/ Интегрирован ный урок: фи9
лология + об-ществознание
«Большое изменение»
86/ Урок экологии «Диана
10 Фоссей»
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 124, упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 125, упр. 6
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 126, упр. 1
Изучающее чтение: с. 127, упр. 7
А.: Общее понимание информации:
с. 126, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 127, упр. 9
Диалогическая речь: с. 127, упр. 10
П.: Стихотворение: с. 127, упр. 11
Ч.: Изучающее чтение: с. 129, упр. 3
Ознакомительное чтение: с. 130, упр. 4
Г.: Диалогическая речь: с. 130, упр. 8
П.: Письмо – жалоба: с. 130, упр. 8, 9
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 131, упр. 1
Поисковое чтение: с. 131, упр. 2
А.: Общее понимание информации: с. 131, упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 131, у. 4
П.: Статья на тему “The most prestigious university
in my country»
Ч.: Поисковое чтение: с. 132, упр. 3
А.: Выборочное понимание информации: с. 134,
упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 132, упр. 1, 2
Диалогическая речь: с. 132, упр. 4
П.: Проект на тему «Ways to change the world»
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 133, упр. 3
А.: Общее понимание информации: с. 133, упр. 1
Выборочное понимание информации: с. 133,
Лексика: Фразовый глагол carry : с. 125, упр. 7, Р. Т.
с. 55, упр. 9
Слова с предлогами: с. 125, упр. 8
Грамматика: Сослагательное наклонение 1, 2, 3 , с.
124, упр. 1, 2, с. 176, упр. 1–3*
Инверсия в придаточных условия: с. 124, упр. 3, 4
Фонетика: Интонационная модель и ритм в
стихотворении: с. 127, упр. 8
Лексика: Keep one’s head, impostor, twist, stoop, wornout, heap, winning, will, virtue, the common touch: с. 126,
упр. 3, Р. Т. с. 56, упр. 1
ЛЕ по теме Характер: с. 127, упр. 4
Лексика: ЛЕ формального стиля: с. 129, упр. 5, 6, Р. Т.
с. 57, упр. 1
Лексика: Scrap by, meager, get carried away, interactive,
one-on-one discussion, gown, go on:
с. 131, упр. 3, 4
Лексика: To volunteer, retirement home, get a lot back,
see people’s face light up, wise, community : с. 132, упр.
2b
Лексика: по теме Экология
87/ Урок подготовки к ЕГЭ.
11 Модульный тест 7
88/ Урок повторения и
12 закрепления материала
модуля 7
упр. 4
Г.: Монологическая речь: с. 133, у. 1, 2, 4
Ч.: с. 134, упр. Reading.
А.: с. 134, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 135,
упр. Speaking
П.: с. 135, упр. Writing, с. 136, у. 1-6
Song Sheets: Уч. с. SS4, упр. 1-4; (song ‘Hold On
To Your Dreams’)
Лексика: с. 135, упр. Use of English
Грамматика: с. 135, упр. Use of English
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Module 8 presentation
89/ Урок введения лексики по
1
теме «Геогра-фические
особенности»
90/ Урок аудирования
2 «Аэропорты и воздушный
транспорт»
Урок говорения «Аэропорты
и воздушный транспорт»
91/
3
92/ Урок работы с грамматикой
4 «Инверсия.
Существительные»
93/ Урок работы с грамматикой
5 «Наречия. Фразовый глагол
check»
Модуль 8. Travel (14 часов)
Планируемые предметные результаты
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 138, упр. 1
Лексика: Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain
Поисковое чтение: с. 138, упр. 2-4
range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out,
А.: Понимание основной информации: с. 138,
bring sth to life:с.138, у. 3, с.139, у.5, 6, с.163, у. 1-4*
упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 138, упр. 1, 4,
с. 139, упр. 7
Ч.: Изучающее чтение: с. 141, упр. 6
Фонетика: Интонация: с. 141, упр. 7
А.: Общее понимание информации: с. 141, упр. 5 Лексика: Air traffic control, aisle, baggage reclaim,
Полное понимание информации: с. 141, упр.
boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board,
8, 9, Р. Т. с. 61, упр. 4
departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport
Г.: Монологическая речь: с. 140, упр. 1
control, visibility: с. 140, упр. 2, 3
Диалогическая речь: с. 140, упр. 4
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 142, упр. 1
Лексика: Фразовый глагол check : с. 143, упр. 10, Р. Т.
с. 63, упр. 8
Слова с предлогами: с. 143, у. 11, Р. Т. с. 63, у. 9
Грамматика: Инверсия: с. 142, упр. 1–3, с. 178, упр. 1,
2*, Р. Т. с. 62, у. 1
Ед./мн. число сущ-ных: с. 142, упр. 4, с. 143, упр. 5, с.
178, упр. 4, с. 179, у. 5*
94/ Урок чтения: Д. Свифт
6 «Путешествия Гулливера»
95/
7
96/
8
Урок письма «Описание
местности»
Урок письма «Описание
местности»
97/ Урок культуры «Поездка в
9
США»
98/ Интегрирован ный урок: фи10 лология + дизайн «Отец
современного искусства»
99/ Урок экологии «Заповедные
11 места планеты»
10 Урок подготовки к ЕГЭ.
0/1 Модульный тест 8
2
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 144, упр. 1
Изучающее чтение: с. 144, упр. 3
Поисковое чтение: с. 145, упр. 8
А.: Общее понимание информации:
с. 144, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с.144, у. 1, 2
Диалогическая речь: с. 145, у. 10
П.: Рассказ
Ч.: Ознакомительное чтение: с. 146, упр. 1
Поисковое чтение: с. 146, упр. 2
Г.: Монологическая речь: с. 148, упр. 12
П.: Описание местности: с. 148, упр. 13, 14
Ч.:Ознакомительное чтение: с.149,у. 1
Поисковое чтение: с. 149, упр. 4
А.: Общее понимание информации: с. 149, упр. 1
Г.: Монологическая речь: с. 149, у. 1
Диалогическая речь: с. 149, упр. 4
П.: Краткое сообщение: с. 149, упр. 3
Постер: с. 149, упр. 5
Ч.: Изучающее чтение: с. 150, у. 2, 3
А.: Полное понимание информации: с. 150, упр. 3
Г.: Монологическая речь: с. 150, упр. 1, 4
П.: Описание картины: с. 150, упр. 5
Ч.:Ознакомительное чтение: с.151, у.1
Изучающее чтение: с. 151, упр. 2, 3
А.: Полное понимание информации: с. 151, упр. 3
Г.: Монологическая речь: с. 151, у. 1
П.: Эссе по теме: с. 151, упр. 4
Ч.: с. 152, упр. Reading.
А.: с. 152, упр. Listening.
Г.: Диалогическая, монологическая речь: с. 153
упр. Speaking
Квантификаторы: с. 143, упр. 6–9, с. 179, упр. 6–9*
Лексика: Particulars, suffice, driven, spy, split, assume,
attempt, fasten, slender, cord, bend:
с. 144, упр. 4
ЛЕ по теме Погода: с. 145, упр. 5, 6
Идиоматические выражения: с. 145, упр. 7
Лексика: Порядок слов (прилагательные): с. 147, упр.
5, 7
Прилагательные и наречия для описания местности: с.
146, упр. 4, с. 147, упр. 6, 8, 9, Р. Т. с. 65, у. 1*
Грамматика: Причастие прош. времени с.148, у. 11
Лексика: ЛЕ американского варианта Английского
языка: с. 149, упр. 2
Лексика: To bridge the gap, contribution, composition,
perspective, depiction, legacy: с. 150, упр. 3
Лексика: по теме Экология, туризм: с. 151, упр. 2, 3
Лексика: с. 153, упр. Use of English
Грамматика: с. 153, упр. Use of English
101
/13
102
/14
Промежуточная аттестация.
П.: с. 153, упр. Writing, с. 154, у. 1-6
П.: Контрольные задания (Приложение 2)
Урок повторения материала
изученного за год
Song Sheets: Уч. С. SS4, упр. 1-4; (song
‘Mysteries’)
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Лексика и грамматика предыдущих уроков
Приложение
3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (для каждого ученика класса).
№
Наименования объектов и средств материально-
п/п
технического обеспечения
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
Коли-чество
Примечания
1
Учебники «Английский в фокусе» для 10–11 кл.
К
Федеральный государственный образовательный
Д
стандарт основного общего образования.
Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы.
Д
Предметная линия учебников «Английский в фокусе».
10–11 классы.
Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе»
Д
для 10–11 классов.
Двуязычные словари
3
Д
Демонстрационные печатные пособия
Алфавит (настенная таблица).
Д
Грамматические таблицы к основным разделам
Д
изучаемого материала.
Д
Учебные плакаты по предмету.
Д
Изображения флагов стран изучаемого языка.
Информационно-коммуникационные средства обучения
4
Мультимедийный компьютер (с пакетом
прикладных программ, графической операционной
системой, приводом для чтения/записи компактдисков, аудио-видео входами/ выходами,
акустическими колонками, микрофоном и
наушниками и возможностью выхода в Интернет).
Экспозиционный экран.
1
1
Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения
5
Аудиокурс для занятий в классе*.
Д
Сайт дополнительных образовательных ресурсов
Д
УМК «Английский в фокусе»
http://www.prosv.ru/umk/spotlight.
*Входят в УМК «Английский в фокусе»
Список литературы
Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго
поколения»).
3. В.Г. Апальков «Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 классы. Пособие
для учителей общеобразовательных организаций.» - М.: «Просвещение», 2014.
4. О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева и др. Английский в фокусе. Книга для учителя. 10 -11 класса: пособие для общеобразоват.
организаций. –М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
5. О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций с приложением на электронном носителе. М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
6. Аудио с фонозаписью.
7. Цифровая методическая поддержка УМК «Английский язык» на сайте издательства «Просвещение» - www.prosv.ru
Интернет ресурсы:
1. http://www.hello-online.ru
2. www.titul.ru
3. www.pedsovet.org
4. www.prezi.com
5. www.laem.ru
6. www.festival.1 september.ru
7. www.lingua.ru
8. http://americanhistory.si.edu/onthemove
9. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
10. http://www.study.ru/grammar
11. english-test.net
12. nonstopenglish.com/lang/ru
13. testland.ru
14. efl.ru
15. english.ru
16. englishlearner.com
17. http://www.usingenglish.com/handouts
18. www.ege.edu.ru
19. www.fipi.ruhttp://4ege.ru
20. http://www.ctege.org/
21. study.ru
22. www.toefl.ru
23. http://engblog.ru/english-in-pictures
24. http://m9nythings.orgwww.urfodu.ru
