Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №15

РАССМОТРЕНО
На заседании МО
Руководитель МО
_________Писменная Н.А
«___»____________2021 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №15
__________Чухланцева А.А.
«___»______________2021 г.

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
_____Голицына И. В.
«__»__________2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 - 9 класс (ФГОС)
Срок реализации с 2021-2025 гг.

Составитель: Санникова Елена Борисовна
Учитель истории и обществознания
Квалификационная категория 1 категория

п. Карпушиха
2021

1

Нормативные документы.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии требованиями Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего
образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 №1897; на основании рабочих программ предметной линии учебников А. А.
Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 5—9 классы.
Настоящая рабочая программа по истории составлена на основе следующих
нормативных документов:
 Федеральный Закон «Об Образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ);

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Мин
просвещения России от 22.03.2021 №115;

ФГОС среднего общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки
от 17.05.2012 № 413;

Уставом ОО

Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО.
 Примерная основная образовательная программа. В основу программы заложено два
курса: «История России» и «Всеобщая история».
Пояснительная записка.
к рабочей программе учебного предмета «Всеобщая история»
Программы по всеобщей истории реализуют цели и задачи:
- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем
мире;
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого
общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической,
духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во
всемирно-историческом процессе;
- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
- развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;
- формирование у школьников умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе.
Место курса «Всеобщая история» в учебном плане. Базисный учебный план
(БУП) для образовательных организаций Российской Федерации в целом выделяет
не менее 182 ч на изучение всеобщей истории в 5-9 классах основной школы: в 5
классе - 68 ч (2 ч в неделю), в 6 классе - не менее 28 ч (1 ч в неделю), в 7 классе -не
менее 26 ч (1 ч в неделю), в 8 классе - не менее 26 ч (1 ч в неделю), в 9 классе - не
менее 34 ч (1 ч в неделю).
Реализация рабочей программы рассчитана на 68 часов (из расчета два учебных часа в
неделю). Предмет «История» в 6, 7, 8, 9 классе включает два курса: курс «История России»
изучается 40 часов и курс «Всеобщая история» (история Средних веков) не менее 26 ч, и не
более 34 часов. Предполагается последовательное изучение двух курсов.
2

Однако с учётом реализации творческих, авторских подходов учителя,
использования им инновационных форм учебной работы можно значительно
сократить, либо расширить предлагаемый в разделе «Поурочное тематическое
планирование курса» вариант распределения часов, например, за счёт объединения
двух параграфов, либо углубить изучение отдельной темы.

3

Результаты обучения и освоения содержания курса всеобщей истории
Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в
сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретённых в
процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств
учащихся.
В процессе использования приобретённых знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни проявляются личностные качества, и
мировоззренческие установки учащихся, которые не подлежат контролю на уроке (в
том числе понимание исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни, использование знаний об историческом пути и
традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности и др.).
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —
учебную, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы,
конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
- активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе и в
повседневной жизни, продуктивное взаимодействие с другими людьми в
профессиональной сфере и социуме.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества
как необходимой основы для миропонимания и познания современного
общества, истории собственной страны;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности в курсе всеобщей истории;
- способность соотносить историческое время и историческое пространство,
действия и поступки личностей во времени и пространстве;
- овладение умениями изучать и систематизировать информацию из различных
исторических
и
современных
источников,
раскрывая
её
социальную
принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и
ориентироваться в ней;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе
учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
4

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий всеобщей истории;
— соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
— характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности,
результаты важнейших исторических событий;
— группировать (классифицировать) факты по различным признакам и
основаниям.
3. Работа с историческими источниками:
читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться по карте,
соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи,
века, периоды;
— осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её,
группировать, обобщать;
— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время
и место создания.
4. Описание (реконструкция):
— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках;
— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в
различные исторические эпохи;
— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы,
макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять описание
исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
— соотносить единичные исторические факты и общие явления;
— различать причину и следствие исторических событий, явлений;
— выделять характерные, существенные признаки исторических событий и
явлений;
— раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
— сравнивать исторические события и явления, выявлять их сходство и различия;
— излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
— приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной
литературе;
— определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значимым
событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
— применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности
современных событий;
— использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в
общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в
поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в
создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и
охране памятников истории и культуры).
Выпускник научится: - воспроизводить полученную информацию, приводить
примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и
прослушанных объяснений учителя;
- сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов;
- проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими
духовно-нравственными ценностями;
- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания
участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
—

5

- создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный
портрет героя;
- оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных
личностей;
- работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей
- использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и
практических задач;
- высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения
человека;
- оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать
способы саморазвития;
- работать с историческими источниками и документами.

6

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА.
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Древнейшие люди. Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие
люди — наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства
первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание
опыта их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи.
Первое великое открытие человека — овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и
его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища.
Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего
человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего
человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей.
Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение
обязанностей в родовой общине.
Возникновение искусства и религиозных верований. Как была найдена
пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя.
Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных
охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении
производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда
земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и
изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству.
Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого
станка. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений.
Управление племенем.
Представления о происхождении рода, племени.
Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение
культа.
Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в
общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение
плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение
неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в
города.
Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности.
Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение
земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла,
появление городов, государств, письменности).
Тема 3. Счёт лет в истории
Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Опыт, культура
счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с
наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры
(обратный счёт лет). Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от
Рождества Христова. Наша эра. «Линия времени» как схема ориентировки в
историческом времени.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Тема 4. Древний Египет
Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства.
Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система
орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта.
Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жители Египта: от фараона
7

до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у
египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В
усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения
фараона и его вельмож.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев.
Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов.
Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные
города Древнего Египта - Мемфис, Фивы. Судьба военнопленных. Появление
наёмного войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы - жилища богов. Могущество
жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об
Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о
царстве мёртвых: мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца.
Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».
Искусство Древнего Египта. Первое из чудес света. Возведение каменных
пирамид. Большой сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Внешний вид и внутреннее
устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских
фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство
древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния
человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского
искусства в национальных музеях мира: Эрмитаже, Лувре, Британском музее.
Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка.
Особенности
древнеегипетской
письменности.
Иероглифическое
письмо.
Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность
традиции. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и
жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретение
инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные
карты. Хранители знаний — жрецы.
Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие,
культовое каменное строительство, становление искусства, письменности,
зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о
загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).
Тема 5. Западная Азия в древности
Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт
Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть
хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине.
Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной
строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые
башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов.
Жрецы-учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия,
математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы и сказания с глиняных
табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится
главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша.
Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда
над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и
бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщиках.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения
Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство.
Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах
Финикии: Библе, Сидоне, Тире. Морская торговля и пиратство. Колонии
финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён.
Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Переход к единобожию.
Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей
8

выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и
нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине.
Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых
правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как
столица царства. Храм бога Яхве. Библейские предания о героях.
Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа.
Последствия использования железных орудий труда. Использование железа в
военном ремесле. Ассирийское войско и конница. Вооружение ассирийцев.
Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания
ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия —
достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец.
Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства
ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии.
Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания
персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды
о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Царь Дарий Первый. Царская дорога и царская почта. Система
налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности
— город Персеполь.
Тема 6. Индия и Китай в древности
Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период
древности.
Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд
и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей.
Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев.
Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие
города. Вера в переселение душ.
Индийские
касты.
Миф о происхождении
четырёх каст. Обряд
жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных:
варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская
мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение
Индии царём Ашокой.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы.
География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы.
Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость —
в
знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана.
Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущние
народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства
эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь.
Чай. Бумага. Компас.
Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Тема 7. Древнейшая Греция
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие
полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство по данным археологических находок и открытий. Кносский
дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита.
Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла:
Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.
Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура
великанов». Каменные Львиные ворота. Облик города-крепости: археологические
9

находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов
Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в
Грецию с севера воинственных племён и его последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и
«Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора.
Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака —
Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча
с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги Греции. Религиозные верования греков.
Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее.
Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городовгосударств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт
Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения
Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос
в Афинском полисе. Знать во главе управления Афинами. Ареопаг и архонты.
Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.
Нарастание недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати.
Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в
управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного
суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты.
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние
власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения
спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский»
способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая
колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации.
Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на
берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство
мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий
пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки
Дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия
— город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим
Играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании
Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды
о знаменитых атлетах.
Возвращение в родной город. Воспитательная роль Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла
угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа
афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая
фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой
войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея
Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу.
Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев
и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское
Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков.
Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях.
Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии
10

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз.
Установление в полисах власти демоса - демократии.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея.
Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского
полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины крупнейший центр ремесла и
торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини
Афины. Керамик - квартал, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с
краснофигурным и чернофигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя.
Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и
Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование
афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие
учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные
достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.
В афинском театре. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство.
Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На
представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии
Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. до
н. э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного
собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата
работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот,
Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э.
Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты.
Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного
соседа Греции — Македонского царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе
Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры.
Аристотель - учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская
фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии:
Сократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва
при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа.
Александр — царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход
македонцев и греков в Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа над
войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение
Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при
Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию - начало пути к
завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об
Александре Македонском.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти.
Складывание пространства эллинистического мира на территории державы
Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства.
Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр
Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк - одно из чудес света. Музей.
Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на
благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания
и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах
Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
11

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота
населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул —
первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян.
Почитание Весты и Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и
римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы - ежегодно
выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и
право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром.
Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение
земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи - полноправные граждане Рима.
Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль сената в
Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливий о легионах. Одежда римлян.
Гадания в Риме.
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Карфаген - стратегический узел в
Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание
военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы.
Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром
римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии
римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны.
Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в
Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём Средиземноморье. Рост Римского
государства. Политика Рима «разделяй
и властвуй». Подчинение Греции Риму.
Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и
исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон - автор сценария
гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье - провинция Рима.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима - главный источник
рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование
рабов
в
сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб - «говорящее орудие». Гладиаторские игры
- любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.
Тема 13. Гражданские войны в Риме
Возобновление и обострение противоречий между различными группами в
римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в
Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение
земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения.
Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха.
Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии.
Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии
восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших,
приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым
размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под
руководством Красса. Причины поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наёмную. Борьба
полководцев за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс,
Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват
Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны - опора
Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство
12

заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль
Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение
Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских
войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение
Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона —
римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры.
Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки
императоров расширить римские владения.
Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских
легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования
германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, об их
занятиях, образе жизни и о верованиях. Дороги Римской империи.
В Риме при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание
культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение
нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и
Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и
гибель Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны
света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды.
Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы.
Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея
равенства всех людей перед Богом. Христиане – почитатели Иисуса, Божьего
избранника. Преследования римскими властями христиан.
Расцвет Римской империи во II в. н. э. Неэффективность рабского труда.
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна - «лучшего из
императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна последние завоевания
римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное
строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле.
Обустройство городов в провинциях империи.
Вечный город и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город Рим — столица
империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный
портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между
холмами. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты.
Большой цирк в Риме.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и
варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы
полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление
Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности
армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан.
Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы).
Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение
новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и
других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных
государства. Варвары-наёмники в римской армии. Вторжение готов в Италию.
Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном.
Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом - вождём готов. Падение
Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами.
Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора
Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору.
Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи Античности.
Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в
Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к
Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств
13

Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
ОДНКНР. Труд как ценность в истории религий. Буддизм, ислам, христианство о
трудолюбии как нравственном состоянии человека. Культура Христианства. Культура
Ислама. Культура иудаизма. Культурные традиции буддизма.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI—XI вв.)
Образование варварских королевств. Государство франков и христианская
церковь в VI—VIII вв. Образование варварских государств на территории бывшей
Западной Римской империи. Франки. Возвышение Хлодвига - вождя франков.
Складывание королевства у франков во главе с Хлодвигом, основателем рода
Меровингов. Признание римской знатью власти Хлодвига. Сближение культур,
образа жизни германцев и римлян. Элементарность государственного устройства у
франков при сильной королевской власти. Налоги, суд и военная организация у
франков. Переход от обычая к писаному закону как инструменту внедрения и
регулирования единых порядков на территории Франкского королевства.
Складывание крупного землевладения и новых отношений среди франков.
Полноправность знати на местах. Завершение распада родовой организации франков
и переход к соседской общине. Раздел Хлодвигом Франкского королевства между
наследниками. Хлодвиг и христианская церковь. Христианство как инструмент
объединения и подчинения населения власти, освящённой Богом. Духовенство и
миряне. Новые образцы и правила жизни по Библии для франков. Распространение
христианства среди варваров. Появление монахов и возникновение их поселений
монастырей. Белое и чёрное монашество. Монастыри как центры формирования
новой культуры. Превращение монастырей в крупных землевладельцев. Усобицы
потомков Хлодвига и их последствия для Франкского королевства. Меровинги «ленивые короли». Карл Мартелл. Битва у Пуатье и её значение. Военная реформа
Карла Мартелла. Феод и феодал. Папа римский и Пипин Короткий. «Дар Пипина»:
образование государства пап римских - Папской области.
Возникновение и распад империи Карла Великого. Новый король и династия
Каролингов. Личность Карла Великого. Карл и титул европейских правителей. Папа
римский и великий король франков. Направления, цели и итоги военных походов
короля Карла. Утрата самостоятельности Саксонии. Расширение границ Франкского
государства. Образование империи Карла Великого. Древняя Римская империя,
объединявшая христианский мир, как идеал варварских народов раннего
Средневековья. Административно-военное управление воссозданной империей
франкского короля. Культурная разрозненность и слабость экономических
отношений как препятствие для объединения народов под властью императора
Карла. Раздел империи Карлом между наследниками. Верденский договор:
последующее рождение Лотарингии, Франции и Германии. Папская область. Новый
император. Развитие феодальных отношений во Франкском государстве. От свободы
крестьян к крепостной зависимости.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI веках. Феодализм.
Феодальная лестница. Франция в IX-XI вв. Потеря королевской властью значения
центрального государственного органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет - новый
избранный король. Владения короля - его домен. Германия в IX—XI вв.
Англия в раннее Средневековье. Англия в IX—XI вв. Легенды об
английском короле Артуре и историческая реальность. Бретань и Британия.
Норманны и их образ жизни. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги.
Норманнские Рюриковичи - первая династия князей Древней Руси. Объединение
Англии в единое государство. Королевства норманнов в Скандинавии.
Прекращение норманнских завоевательных походов.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI—XI вв.
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними

врагами.
14

Образование Восточной Римской империи — Византии — Ромейской империи.
Устойчивость Византии в борьбе с варварским миром. Евразийский облик и
характер нового государства. Константинополь — столица на перекрёстке
цивилизаций и их торговых путей. Византия — единое монархическое государство.
Император — правитель новой империи. Византия при Юстиниане. Реформы
императора Юстиниана. Военные походы. Расселение славян и арабов на
территории Византии. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии. Византия — наследница мира Античности и стран Востока.
Рост потребности государства в грамотных людях. Основные типы школ Византии:
их доступность и светский характер. Развитие античных знаний византийцами в
разных областях. Изменения в архитектуре христианского храма. Крестовокупольный тип храма — храм Святой Софии. Изменения в назначении храма:
христианский храм — дом для моления. Убранство интерьера храма и его значение.
Искусство внутреннего оформления храма: мозаика, фрески. Канон росписи
помещения храма. Появление и развитие иконописи. Церковь — «Библия для
неграмотных». Византия — центр культуры Средневековья. Влияние византийской
культуры на другие страны и народы. Византия и Русь: культурное влияние.
Образование славянских государств. Направления движения славян и
территории их расселения. Племенные ветви славян. Занятия и образ жизни славян.
Управление и организация жизни у славян. Вождь и дружина. Объединения славян.
Образование государства у южных славян - Болгарии. Князь Симеон и его политика.
Кочевники и судьбы Болгарского царства. Василий II Болгаробойца. Соперничество
Византии и Болгарии и его завершение. Период существования Болгарского
государства и его достижения. Великоморавская держава - государство западных
славян. Поиск покровителей: от Германии к Византии. Славянские просветители
Кирилл и Мефодий. Слабость Великоморавского государства и его подчинение
Германии. Образование Киевской Руси - государства восточных славян. Появление
на карте средневековой Европы государств Чехии и Польши. Политические курсы
польских князей Мешко I и Болеслава I Храброго.
Тема 3. Арабы в VI—XI вв.
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Аравия — родина
исламской религии. География, природные условия Аравийского полуострова,
занятия и образ жизни его жителей. Бедуины. Мекка — центр торговли. Иран,
Византия и арабы. Мухаммед — проповедник новой религии. Хиджра.
Возникновение ислама. Аллах — Бог правоверных мусульман. Распространение
ислама среди арабских племён. Образование Арабского государства во главе с
Мухаммедом. Коран — священная книга ислама. Религиозный характер морали и
права в исламе. Нормы шариата — мусульманское право. Семья и Коран. Влияние
ислама на культуру народов, покорённых арабами.
Арабский халифат. Халиф — заместитель пророка. Вторжение арабов во
владения Ромейской империи. Поход в Северную Африку. Исламизация берберов.
Покорение жителей большей части Пиренейского полуострова. Восточный поход.
Подчинение Северного Кавказа. Арабский халифат - государство между двух
океанов. Эмиры и система налогообложения. Багдадский халифат и Харун ар Рашид.
Народное сопротивление арабскому владычеству. Междоусобицы. Кордовский
эмират. Распад халифата.
Культура стран халифата. Наследие эллинизма и ислам. Арабский язык «латынь
Востока». Образование - инструмент карьеры. Медресе - высшая мусульманская
школа. Престиж образованности и знания. Научные знания арабов. Аль-Бируни. Ибн
Сина (Авиценна). Арабская поэзия и сказки. Фирдоуси. Архитектура - вершина
арабского искусства. Дворец Альгамбра в Гранаде. Мечеть - место общественных
встреч и хранилище ценностей. Устройство мечети. Минарет. Арабески. Значение
культуры халифата. Испания - мост между арабской и европейской культурами.
Тема 4. Феодалы и крестьяне
Средневековая деревня и её обитатели. Земля — феодальная собственность.
15

Феодальная вотчина. Феодал и зависимые крестьяне. Виды феодальной зависимости
земледельцев. Повинности крестьянина. Крестьянская община как организация
жизни
средневекового
крестьянства.
Средневековая
деревня.
Хозяйство
земледельца. Условия труда. Натуральное хозяйство — отличие феодальной эпохи.
В рыцарском замке. Период расцвета, зрелости Средневековья. Установление
феодальных отношений. Окончательное оформление вассальных отношений.
Распространение архитектуры замков. Внешнее и внутреннее устройство
рыцарского замка. Замок — жилище и крепость феодала. Рыцарь — конный
воин в доспехах. Снаряжение рыцаря. Отличительные знаки рыцаря. Кодекс
рыцарской чести — рыцарская культура.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Формирование средневековых городов. Совершенствование орудий обработки
земли. Разнообразие продуктов земледелия. Увеличение роли тяглового скота в
земледелии. Изобретение хомута для лошади. Развитие ремесла в сельском
хозяйстве. Добыча, плавка и обработка железа. Отделение ремесла от сельского
хозяйства. Обмен продуктами земледелия и ремесла. Причины возникновения
городов. Город — поселение ремесленников и торговцев. Обустройство городских
границ. Возрождение древних городов в Италии, на юге Франции. География новых
городов. Рост числа средневековых городов. Сеньоры и город. Борьба за городское
самоуправление. Средневековый ремесленник: искусство, труд, подготовка нового
поколения подмастерьев и мастеров. Шедевр. Цеховые объединения городских
ремесленников. Роль и влияние цехов на жизнь средневекового города. Изменение
культуры европейцев в период расцвета Средневековья. Развитие торговли в
феодально-раздробленной Европе. Объединения купцов — гильдия, товарищество.
Оживление торговых отношений. Возобновление строительства дорог в Европе.
Торговые пути. Ярмарки — общеизвестные места торговли в Европе.
От
ростовщичества к банкам.
Горожане и их образ жизни. Своеобразие города. Управление городом и
городская знать. Борьба ремесленников за участие в управлении городом. Городская
беднота и восстания. Образ жизни горожан. Обустройство средневекового города.
Его защита и укрепления. Город - центр формирования
новой европейской
культуры и взаимодействия народов. Университеты как явление городской среды и
средневекового пространства. Развлечения горожан. Городское сословие в Европе носители идей свободы и права. Союз королей и городов.
Торговля в Средние века. Оживление торговых отношений. Торговые пути.
Ярмарки - общеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества к банкам.
Тема 6. Католическая церковь в XI—XIII вв.
Крестовые походы
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание
трёх сословий, характерных для общества феодального этапа. Успехи в
экономическом развитии и недостаток земель. Рост самостоятельности и
потребностей феодалов. Нужда в новых «доходных» источниках. Усиление власти
короля. Церковь — крупнейший землевладелец. Рост влияния церкви и её
экономического и духовного могущества. Разделение церквей. Ослабление
авторитета и власти папы римского. Папа римский Григорий VII. Двухсотлетняя
борьба королей и папства. Путь в Каноссу. Опора папы — епископы и монастыри.
Могущество папы Иннокентия III. Церковные соборы и догматы христианской веры.
Движение еретиков. Католическая церковь и еретики. Альбигойские войны.
Инквизиция. Монашеские нищенствующие ордены. Франциск Ассизский. Доминик
Гусман.
Крестовые походы. Клермонский призыв папы римского Урбана II. Палестина
— Святая земля для верующих христиан. Широкий отклик на призыв в обществе.
Крестовые походы и крестоносцы. Цели различных участников Крестовых походов.
Различия походов бедноты и феодалов. Последствия Первого крестового похода для
Византии. Образование крестоносцами государств на Средиземноморском
побережье. Отношения рыцарей с местным населением — мусульманами. Духовно16

рыцарские ордены и их значение для защиты завоеваний крестоносцев в Палестине.
Сопротивление народов Востока натиску крестоносцев. Объединение мусульман
перед угрозой дальнейших завоеваний крестоносцев. Салах ад-Дин и Третий
крестовый поход. Судьба походов королей Фридриха I Барбароссы, Филиппа II
Августа, Ричарда Львиное Сердце со своими вассалами. Четвёртый крестовый
поход: благочестие и коварство. Разграбление Константинополя. Распад Византии и
её восстановление. Детские крестовые походы. Укрепление королевской власти.
Усиление мусульманских княжеств во главе с Египтом. Значение и итоги Крестовых
походов для Запада и Востока.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе
(XI—XV вв.)
Как происходило объединение Франции. Экономические успехи Французского
государства. Объединение городов и крестьян-земледельцев, части рыцарства
вокруг короля. Поддержка королей церковью. Начало объединения Франции.
Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские
территории. Битва при Бувине. Укрепление власти короля. Людовик IX Святой:
ограничение самовластия феодалов и междоусобиц. Утверждение единой денежной
системы. Рост международного престижа Франции. Конфликт между королём
Филиппом IV Красивым и папой римским Бонифацием VIII. Авиньонское пленение
пап. Ослабление могущества римского папы. Франция - централизованное
государство. Генеральные штаты - французский парламент. Оформление сословной
монархии во Франции.
Что англичане считают началом своих свобод. Нормандский герцог
Вильгельм. Король Англии — Вильгельм Завоеватель, основатель нормандской
династии. От завоевания к централизованному государству. «Книга Страшного
суда». Генрих II Плантагенет и его реформы. Историческое значение реформ. Иоанн
Безземельный и Великая хартия вольностей — конституция сословно-феодальной
монархии. Бароны против короля. «Бешеный совет». Симон де Монфор. Парламент
— сословное собрание.
Столетняя война. Столетняя война: причины и повод. Готовность к войне,
вооружённость армий противников. Основные этапы Столетней войны. Поражение
французов у Креси. Победа англичан у Пуатье. От перемирия к победам французов.
Герцоги Бургундский и Орлеанский: возобновление междоусобиц во Франции.
Сражение при Азенкуре. Карл VII — новый король Франции. Город Орлеан —
трагедия и надежда. Партизанская война. Жанна д’Арк. Освободительный поход
народной героини. Коронация короля Карла. Предательство и гибель Жанны д’Арк.
Признание подвига национальной героини. Завершение Столетней войны.
Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии.
Восстановление Франции после трагедии и военных утрат. Борьба между
Людовиком XI и Карлом Смелым. Усиление власти французского короля в конце
XV в. Завершение объединения Франции. Установление единой централизованной
власти во Французском государстве. Последствия объединения Франции.
Междоусобная Война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих
VII - король новой правящей династии в Англии. Усиление власти английского
короля в конце XV в.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове. Мусульманская Испания - процветающая часть Европы. Мавры.
Андалусия — многоцветие культур и переплетение религий. Многовековая
Реконкиста Испании. Завоёванная свобода и земли. Реконкиста и новые королевства.
Распад Кордовского халифата. Наступление христианства. Мавры и Гранадский
халифат. Центр еврейской культуры в мусульманской Испании: рас- цвет и
трагедия. Сословно-монархическое устройство централизованных государств на
Пиренейском полуострове. Кортесы. Период междоусобных войн между
христианскими государствами. Образование единого Испанского королевства.
Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Инквизиция. Томас Торквемада.
Аутодафе.
17

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII—XV
вв. Подъём хозяйства в Германии. Причины сохранения раздробленности Германии.
Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централизованных
государств в Германии. Усиление власти князей в Германии. Священная Римская
империя и княжества в XIV в. Король Карл I- император Карл IV. Золотая булла.
Усиление самостоятельности германских государств. Территориальные потери и
приобретения Священной Римской империи.
Расцвет торговли и итальянских городов. Завоёванная свобода. Коммуна —
средневековая городская республика. Борьба городов с феодалами. Борьба пап
римских с императорами в Италии: гвельфы и гибеллины. Борьба светской и
духовной властей как условие складывания западноевропейской демократии.
Оформление тирании в некоторых городах-государствах Италии. Тирания Медичи
во Флоренции.
Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV—XV вв.
Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской
империи. Экономический подъём Чешского государства. Прага — столица империи.
Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе. Ян Гус —
критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Мучительная казнь Я. Гуса.
Гуситское движение в Чехии: этапы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и
последствия гуситского движения.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские народы
накануне завоевания. Долгожданная свобода болгар от власти Византии в конце XII
в. Ослабление Болгарского царства. Усиление и распад Сербии. Византийская
империя: потеря былого могущества. Соперничество балканских государств.
Образование государства османов. Начало захватнической политики Османа на
Балканском полуострове. Адрианополь — первая европейская столица османов.
Битва на Косовом поле. Милош Обилич. Вторжение турок-османов в Болгарию.
Потеря независимости Болгарии. Султан Баязид Молния: коварный замысел.
Мехмед II Завоеватель: трудное воплощение коварного плана. Падение
Византийской империи. Переименование Константинополя в Стамбул — столицу
Османской империи. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века.
Образование и философия. Средневековая литература. Расширение границ
мира средневекового человека. Путешествие Марко Поло. Развитие светской
культуры.
Корпоративность
средневекового
общества.
Возникновение
университетов. Обращение к античному наследию. Схоластика и Аристотель,
святой Августин. Дискуссия о соотношении веры и разума в христианском
учении. Ансельм Кентерберийский. Спор между церковью и философами. Фома
Аквинский - философ, соединивший веру и знание. Развитие знаний о природе.
Роль философии в средневековую эпоху. Влияние развития образования на
культуру рыцарства. Трубадуры. Этический образ рыцаря. Куртуазная поэзия и
культ Прекрасной Дамы. Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература.
Обращение к легендарному герою - королю Артуру. Сказочно-приключенческий
куртуазный роман. Роман «Тристан и Изольда». Данте Алигьери.
Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.
Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура.
Романский и готический стили. Скульптура как «Библия для неграмотных».
Доступность искусства. Средневековая живопись. Книжная миниатюра. Фрески.
Зарождение культуры раннего Возрождения в Италии. От «любителей мудрости» к
возрождению античного наследия. Гуманисты и их идеал универсального человека.
Роль самовоспитания в формировании человека. Первые гуманисты: Франческо
Петрарка и Джованни Боккаччо. Идеалы гуманизма и искусство раннего
Возрождения. Начало открытия индивидуальности человека. Портрет. Живопись.
Сандро Боттичелли.
Научные открытия и изобретения. От астрологии и алхимии к астрономии,
химии и медицине. Усовершенствование водяного двигателя. Изобретение
18

доменной печи. Совершенствование техники и приспособлений обработки металла.
Начало производства огнестрельного оружия. Переворот в военном деле.
Дальнейшее развитие мореплавания и кораблестроения. Появление компаса и
астролябии. Открытие Христофора Колумба. Начало Великих географических
открытий. Изобретение книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Развитие
грамотности и образования среди разных слоёв населения. Распространение
библиотек. Доступность печатной книги.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Китай: империя Тан — единое
государство. Развитие
феодальных отношений. Крестьянская война под
руководством Хуан Чао. Империя Сун в период зрелого феодализма. Монголы и
Чингисхан. Завоевание Китая монголами. Антимонгольское восстание Красных
повязок. Обретение независимости. Изобретения. Первая газета. Открытие пороха,
создание ружей. Достижения китайских учёных в науках. Литература и искусство.
Пагода. Статуи. Рельефы. Живопись. Пейзажи. Влияние китайской культуры на
страны тихоокеанского региона. Индия: установление феодальных отношений.
Индуистская религия. Кастовое устройство общества. Междоусобные войны
раджей. Вторжение войск Арабского и Багдадского халифатов. Делийский султанат
и его разгром Тимуром, правителем Самарканда. Хозяйство и богатства Индии.
Наука. Обсерватории. Индийская медицина. Искусство. Буддистские храмы в
Аджанте. Влияние мусульманской культуры. Мавзолеи. Искусство классического
танца и пения. Книжная миниатюра. Япония: особенности развития в Средние века.
Нарская монархия. Самураи и их кодекс чести «Бусидо». Культура Японии.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Неравномерность
развития народов Африки. Территория расселения, занятия, образ жизни народов
Центральной Африки. Кочевники пустыни Сахары. Государства Африки, их
устройство и культура. Влияние и связи с исламской культурой. Культурное
наследие народов Западного Судана. Африканская скульптура. Освоение Африки
европейцами. Население Северной и Южной Америки, и его занятия. Сохранение
родоплеменных отношений. Территория расселения, образ жизни и культура
народов майя. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и культура.
Государство инков. Управление и организация жизни. Население и занятия.
Достижения культуры инков. Уникальность культуры народов доколумбовой
Америки.
Наследие Средних веков в истории человечества. Оформление образа жизни,
традиций и обычаев, культуры в целом, характерных для Средневековья.
Феодальное государство в странах Европы и Востока. Развитие политической
системы феодального общества. Общая характеристика возникновения и
становления
феодальных
отношений.
Связь
политической
системы
с
собственностью на землю. Самоуправление и автономия городов в Западной Европе.
Место церкви в феодальном государстве.
Оформление основных черт и признаков демократии. Развитие и утверждение
гуманизма в западноевропейской культуре. Великие географические открытия.
Развитие образования, науки. Складывание нового образа человека и отношений.
НОВАЯ ИСТОРИЯ
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1500—1800
Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация
Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и
выход к Мировому океану. Традиционное феодальное общество и его
характеристика. Что изучает новая история. «Новое время» как эпоха «пробуждения
умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового
времени. Познание окружающего мира, его устройства (законов) изменяло
мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь. Появление машинного
19

производства. Новое время — эпоха великих изменений.
Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его
стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.
Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик
современных городов. Экономика и политика. Активность и социальность
человека Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного
устройства и экономического развития. Новые изобретения и усовершенствования.
Новые источники энергии - ветряная мельница, каменный уголь. Книгопечатание.
Расширение тематики книг. Географические представления. Революция в
горнорудном промысле. Успехи в металлургии. Новое в военном деле. «Рыцарство
было
уничтожено
пушкой».
Усовершенствования
в
мореплавании
и
кораблестроении. Морские карты. Почему манили новые земли. Испания и
Португалия ищут новые морские пути на Восток. Португалия лидер исследования
путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг
Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Свидетельств эпохи.
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка:
Америго Веспуччи. Представление о Новом Свете. Первое кругосветное
путешествие: Фернандо Магеллан. Земля-шар. Западноевропейская колонизация
новых земель. Поход за золотом. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Владения португальцев в Азии. Значение
Великих географических открытий. Изменение старых географических
представлений о мире. Революция цен. Создание первых колониальных
империй. Начало складывания мирового рынка. Сближение индустриального и
традиционного миров.
Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе.
Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание
абсолютизма в политике управления европейских государств. Значение
абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного
развития общества. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая
система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем
короля. «Ограничители» власти короля. Король наместник Бога на Земле.
Слагаемые культа короля. Королевская армия. Система налогообложения. Единая
экономическая
политика.
Складывание
централизованных
национальных
государств и национальной церкви. Появление республик в Европе. Короли,
внёсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор,
Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует экономику. Условия развития
предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание
мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление
капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла
к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактурапредприятие нового типа. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение
капитализма.
Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной
структуре общества, его основные занятия. Новые социальные группы
европейского общества, их облик. Буржуазия эпохи раннего Нового времени.
Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство - джентри и старое
дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с
нищими. Законы о нищих. Способы преодоления нищенства.
Повседневная жизнь. Европейское население и основные черты повседневной
жизни. Главные беды - эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни.
Личная гигиена. «Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины.
Революция в питании. Искусство кулинарии. Домоведение. Революция в одежде.
Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Великие гуманисты Европы. От раннего Возрождения к высокому.
Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист
20

из Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об
общественном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты»
- рекомендации по самосовершенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху
Возрождения.
Мир художественной культуры Возрождения. Эпоха Возрождения и её
характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и
искусстве. Идеал гармоничного человека, созданный итальянскими гуманистами.
Уильям Шекспир и театр как школа формирования нового человека. Произведения и
герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса гимн человеку Нового времени.
Эпоха «титанов Возрождения». Гуманистические тенденции в изобразительном
искусстве. «Титаны Возрождения». Формирование новой, гуманистической
культуры и вклад в её развитие Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти,
Рафаэля Санти. География и особенности искусства: Испания и Голландия XVII в.
Своеобразие искусства Северного Возрождения: Питер Брейгель Старший;
гуманистическая личность в портретах Альбрехта Дюрера. Музыкальное искусство
Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Мадригалы.
Домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из светских искусств.
Рождение новой европейской науки. Условия развития революции в
естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и
его проявление. Критический взгляд гуманистов на окружающий мир и его
последствия. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное
открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано
Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание
новой картины мира в XVII в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании
природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рене
Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных
открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание
человека.
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Влияние
Великих географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о
самом себе. Кризис и начало раскола католической церкви. Реформация — борьба за
переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её распространения в
Европе. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и
общественный деятель. 95 тезисов против индульгенций. «Спасение верой» — суть
учения Мартина Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и
лютеранская церковь в Германии. Пастор — протестантский проповедник.
Распространение
Реформации
в
Европе.
Контрреформация.
Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и
церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении судьбы человека. Социальный
эффект учения Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим
кальвинизма». Борьба католической церкви против еретических учений.
Контрреформация: её идеологи и воплотители. Орден иезуитов и его создатель
Игнатий Лойола. Цели, средства расширения власти папы римского.
Тридентский собор.
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на
море. Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от
защитника веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической
церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика
Марии Кровавой. Золотой век Елизаветы I укрепление англиканской церкви и
государства.
Пуритане.
Политика
предотвращения
религиозных
войн.
Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления короле - вы
Елизаветы I.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
Французы - кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками
и гугенотами. Начало религиозных войн. Различия в методах противников.
Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт
короля Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье. Ришелье как идеолог и создатель
21

системы абсолютизма во Франции. Франция — сильнейшее государство на
европейском континенте.
Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба
за первенство в Европе и колониях)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых
провинций. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская
революция и рождение свободной Республики Голландии. Особенности
географического, экономического и политического развития Нидерландов в XVI в.
Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией.
Преследования протестантов. Иконоборческое движение. Начало освободительной
войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Лесные и
морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций.
Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Центр
экономической жизни — Амстердам.
Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской
монархии. Англия — первая страна в Европе с конституционной парламентской
монархией. Англия накануне революции. Причины революции. Пуританская
этика и образ жизни. Единоличное правление короля Карла I Стюарта.
Противостояние короля и парламента. Начало революции — созыв Долгого
парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая ремонстрация.
Оливер Кромвель и создание армии «нового образца». Битва при Нейзби.
Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля.
Англия — республика.
Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры.
Кромвель. Внутренние и международные последствия гражданской войны. Разгон
Долгого парламента. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской
республики. Преобразования в стране. Борьба за колонии и морское господство.
Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение
парламентской монархии. «Habeas corpus act» — закон, утверждавший правила
ареста и привлечения к суду обвиняемого. Билль о правах. Парламентская система в
Англии как условие развития индустриального общества. Акт о престолонаследии.
Преобразование Англии в Соединённое королевство, или Великобританию.
Ослабление власти короля, усиление исполнительной власти. Ганноверская
династия. Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия
— владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.
Международные отношения в XVI—XVIII вв. Причины международных
конфликтов в Европе в XVI—XVIII вв. Соперничество между Францией, Англией и
Испанией. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и
начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его концепция
войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и
создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги. Условия и значение
Вестфальского мира. Европа в XVIII в. Северная война России и Дании против
Швеции. Общеевропейская война — Семилетняя война, её участники, итоги и
значение. Восточный вопрос. Война за испанское наследство — война за
династические интересы и за владение колониями. Влияние европейских войн на
международные отношения. Влияние Великой французской революции на
европейский международный процесс.
Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований
Великие просветители Европы. Просветители XVIII в. — продолжатели дела
гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение
укрепляющей свои позиции буржуазии. Ценности просветителей. Образование как
решающий ресурс развития общества. Идеи прогресса и веры в безграничные
возможности человека. Учение Джона Локка о
«естественных» правах человека и теория общественного договора. Представление о
цели свободы как стремлении к счастью. Шарль Монтескьё: теория разделения
властей «О духе законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера
22

обобщественно-политическом устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.-Ж.
Руссо: концепция о народном суверенитете, принципы равенства и свободы в
программе преобразований. Идеи энциклопедистов — альтернатива существующим
порядкам в странах Европы. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние
идей просветителей на формирование представлений о гражданском обществе,
правовом государстве в Европе и Северной Америке. Манифест эпохи
Просвещения.
Мир художественной культуры Просвещения. Вера человека в собственные
возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Д. Дефо: образ человека новой
эпохи (буржуа) в художественной литературе. Д. Свифт: сатира на пороки
современного ему буржуазного общества. Гуманистические ценности эпохи
Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте.
Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное искусство. «Певцы третьего
сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи: Жак Луи Давид.
Музыкальное искусство эпохи Просвещения в XVIII в.: И. С. Бах, В. А. Моцарт, Л.
Ван Бетховен. Архитектура эпохи великих царствований. Секуляризация культуры.
На пути к индустриальной эре. Аграрная революция в Англии. Складывание
новых отношений в английской
деревне. Развитие капиталистического
предпринимательства в деревне. Промышленный переворот в Англии, его
предпосылки и особенности. Техническая и социальная сущность промышленного
переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве. Паровая
машина англичанина Джеймса Уатта. Изобретение Р. Аркрайта. Изобретения Корба
и Модсли. Появление фабричного производства: труд и быт рабочих. Формирование
основных классов капиталистического общества: промышленной буржуазии и
пролетариата. Жестокие правила выживания в условиях капиталистического
производства. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена
технического прогресса.
Английские колонии в Северной Америке. Распространение европейской
цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители.
Колониальное общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями.
Формирование
североамериканской
нации.
Конфликт
с
метрополией.
Патриотические организации колонистов.
Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки. Причины
войны североамериканских колоний за свободу и справедливость. Первый
Континентальный конгресс и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон.
Патриоты и лоялисты. Декларация независимости США. Образование США.
Торжество принципов народного верховенства и естественного равенства людей.
Военные действия и создание регулярной армии. Успешная дипломатия и
завершение войны. Итоги и значение Войны за независимость США. Конституция
США 1787 г. и её отличительные особенности. Устройство государства.
Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в
Конституции нового государства. Потеря Англией североамериканских колоний.
Позиции Европы и России в борьбе североамериканских штатов за свободу.
Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской
революции. Ускорение социально - экономического развития Франции в XVIII
в. Демографические изменения. Изменения в социальной структуре, особенности
формирования французской буржуазии. Особенности положения третьего
сословия. Французская мануфактура и её специфика. Влияние движения
просветителей на развитие просветительской идеологии. Французская
революция как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе.
Слабость власти Людовика XV. Кризис. Людовик XVI и его слабая попытка
реформирования. Жак Тюрго и его программа. Начало революции. От
Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного
представительства, провозглашение Национального и Учредительного собраний.
Падение Бастилии - начало революции. Муниципальная революция.
Национальная
гвардия.
Деятельность
Учредительного
собрания.
23

Конституционалисты у власти. О. Мирабо. Жильбер де Лафайет герой Нового
Света.
Великая французская революция. От монархии к республике. Поход на
Версаль. Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Первые
преобразования новой власти. Конституция 1791 г. Варенский кризис.
Якобинский клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн.
Свержение монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты.
Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: черты личности и особенности
мировоззрения.
Провозглашение
республики.
Казнь
Людовика
XVI:
политический и нравственный аспекты. Неоднородность лагеря революции.
Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор.
Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера
Наполеона Бонапарта. Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия
Робеспьера — «якобинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с
противниками. Причины падения якобинской диктатуры. Конституция 1795 г.
Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, личность. Военные успехи
Франции. Государственный переворот 9—10 ноября 1799 г. и установление
консульства. Значение Великой французской революции. Дискуссия в зарубежной и
отечественной историографии о характере, социальной базе и итогах Великой
французской революции.
Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового
времени. Земля принадлежит государству. Деревенская община и её особенности в
разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни.
Замкнутость сословного общества. Разложение сословного строя. Города под
контролем государства. Религии Востока — путь самосовершенствования.
Государства Востока. Начало европейской колонизации. Разрушение
традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами. Империя
Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ: «мир для
всех». Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества
Португалии, Франции и Англии за Индию. Религии Востока: конфуцианство,
буддизм, индуизм, синтоизм. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное
устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения.
Китай и Европа: культурное влияние. Правление сёгунов в Японии. Сёгунат
Токугава. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии.
Русско-японские отношения.
Повторение. Значение раннего Нового времени. Мир в эпоху раннего
Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.

Содержание курса «Всеобщая история» в 8 классе.
Страны Европы и Северной Америки в XVIII в. Экономическое и социальное
развитие Европы в ХVIII в.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного
производства, положение сословий. Абсолютизм: Cтарый порядок и новые веяния. Век
Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители 10 XVIII в. Война
североамериканских колоний за независимость. Образование Соединённых Штатов
Америки; Отцы-основатели США. Французская революция XVIII в.: причины, участники.
Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции.
Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение
революции. Европейская культура XVIII в. Стили художественной культуры XVIII в.
Становление театра. Международные отношения в XVIII в. Европейские конфликты и
дипломатия. Семилетняя война. Разделы Польши. Колониальные захваты европейских
24

держав. Страны Востока в XVIII в. Османская империя: от могущества к упадку. Индия:
начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Сёгунат
Токугава в Японии.

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
Введение. Новейшая история — период двух эпох: 1890— 1960 гг. и 1970-е гг. —
настоящее время. Модернизация.
РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX В.
Индустриальное общество в начале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая
промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского
населения. Массовое производство промышленных товаров. Концентрация
производства и капитала. Концентрация банковского капитала. Формирование
финансового
капитала.
Антимонопольная
(антитрестовская)
политика.
Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни.
Социальный реформизм в начале века. Социальные реформы. Милитаризация.
Единство мира и экономика великих держав в начале ХХ в. Индустриализм и
единство мира. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического
развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия.
Политическое развитие в начале XX в. Демократизация. Республиканские
партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан.
Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в
начале ХХ в. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и
национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло.
Леворадикальное крыло. Рабочее движение. Либералы у власти. США.
Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.
«Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны. «Новый
империализм». Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка.
Протекционизм. Предпосылки Первой мировой войны. Смена военно-политических
союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская
конвенция 1907 г. Окончательное формирование Антанты.
Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система.
Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция.
Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлиффена.
Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз.
Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме.
Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война.
Внутреннее
положение
в
воюющих
странах.
Военно-государственнокорпоративный капитализм. Революция 1917 г. в России. Брестский мир.
Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Поражение Четверного союза.
Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны. Мирное
урегулирование.
Версальско-Вашингтонская
система.
Парижская
мирная
конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская
конференция 1921—1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав.
Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы.
Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир
в 1920-е гг. США и страны Европы. Последствия Первой мировой войны. Раскол в
рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых
государств. Революция в Германии в 1918—1919 гг. Распад Австро-Венгерской
империи.
Австрийская
революция.
Венгерская
революция.
Образование
Чехословакии. Образование Югославии.
Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши.
Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости
прибалтийских республик.
Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса.
25

Экономическое восстановление. Международные отношения в 1920-е гг. США и
страны Европы в 1920-е гг. США: процветание по-американски. Германия: кризис
Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания.
Великобритания: коалиционные правительства. Особенности политического
процесса. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. Франция в
1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых
либералов и социалистов. Национальное единение. В поисках безопасности.
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности
мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия
кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса.
Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и
особенное. Авторитарные режимы.
США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в
США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения
панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса».
Внешняя политика США.
Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.
Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя
политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость,
Народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование
антифашистского фронта. Деятельность правительства Народного фронта.
Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия:
фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима.
Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы.
Внешняя политика. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и
теория
национал-социализма.
Установление
тоталитарной
диктатуры.
Милитаризация экономики. Внешняя политика. Испания: революция, гражданская
война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта.
Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма.
Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX
в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к
модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг.
Национальная великая революция 1920-х гг. Гражданская война 1928—1937 гг.
Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании
ненасильственного сопротивления. Латинская Америка: особенности общественного
развития. Пути развития континента в ХХ в. Пути и методы борьбы. Мексика.
Кубинская революция.
Культура и искусство первой половины XX в. Революция в естествознании.
Особенности художественной культуры. Символизм. Литература.
Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской
системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин —
Рим — Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи
коллективной безопасности.
Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны.
Начало Второй мировой войны. Политика СССР. Поражение Франции. Великая
Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой
войны. Военные действия на других театрах войны. Пёрл-Харбор и война на Тихом
океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция.
Движение Сопротивления.
Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция.
Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская)
конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой
войны.
РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX — НАЧАЛО
XXI В.
26

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».
Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное
урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными
военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки.
Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического
договора (НАТО). Организация Варшавского договора.
Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Особенности
экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация
мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в
Северной Африке. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование
и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление.
Государство благосостояния.
Кризисы 1970—1980-х
гг. Становление информационного общества.
Экономические кризисы 1970—1980-х гг. Научно - техническая революция. Третья
промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное)
общество. Политическое развитие. Экономическая политика 1970 — 2000-х гг.
Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое
движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм.
Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире.
Классификация групп современных
государств. Гражданское общество.
Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на
завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера
гражданского общества. Бурные 1960-е годы. Новые левые движения молодёжи и
студентов.
Движение
гражданских
инициатив.
Экологическое
движение.
Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в
церкви. Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: «мировая
ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш старший. «Третий путь» Б.
Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика. Президент Б. Обама.
Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная
революция М. Тэтчер. «Третий путь» Э. Блэра. Этнические проблемы.
Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании. Правительства Г.
Брауна и Д. Кэмерона. Франция. Временный режим (1944—1946). Четвёртая
республика (1946—1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де
Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика. Италия.
Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо».
Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной
системы. Правительство С. Берлускони. Германия: раскол и объединение.
Оккупационный режим в Германии (1945—1949). Раскол Германии. Образование
ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ в 1949—1990 гг. Гельмут
Коль. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие
ГДР в 1949—1990 гг. Строительство основ социализма в ГДР. Кризис режима.
«Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Развитие
объединённой Германии. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая
коалиция» и правительство А. Меркель.
Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной
Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис.
Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма.
Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Центральной и Восточной Европы
(ЦВЕ). Основные направления социально-экономических преобразований.
«Шоковая терапия». Последствия «шоковой терапии». Аграрный сектор.
Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский
союз.
Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в. Националреформизм и модернизация 1940—1950-х гг. Латинская Америка в 1970—2000 гг.
Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.
Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей
развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель.
27

Вторая модель «Арабская весна». Япония. Китай. Гражданская война и победа
народной революции 1946—1949 гг. Выбор пути развития (1949—1957). Попытка
реализации маоистской утопии (1957— 1976). Культурная революция (1966—1976).
Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия: преобразования и реформы.
Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии.
Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке
(1960—1970). Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности и
сотрудничеству
в
Европе.
Движение
Неприсоединения.
Обострение
международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные
конфликты. Ирано-иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против
Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская
интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация
НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.
Культура второй половины XX — начала XXI в. Наука и общественная мысль.
Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное
искусство. Гиперреализм. Концептуализм.
Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство.
Постмодернизм.
1970—2000
гг. Интернет
и
становление
глобального
информационного
пространства.
Последствия
становления
единого
информационного пространства. На пути к новому объединению мира. На пути к
формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма.
Постмодернизм в архитектуре (1970— 2000). Постмодернизм в кино (1960—2000).
Постмодернизм в литературе (1960—2000).
Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль
государства в условиях глобализации. Заключение. Глобальные проблемы
современности. Проблемы сохранения мира. Проблема преодоления отсталости и
модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Проблемы
глобализации.

28

Примерные критерии к оцениванию устных и письменных ответов по
истории.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик в целом:
— раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;
— изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности,
точно используя терминологию, факты и аргументы, даты, определения и др.;
— показал умения иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами,
различными данными (карты, иллюстрации, диаграммы и т. д.), применял их при выполнении
задания в новой учебной ситуации;
— продемонстрировал усвоение ранее изученных вопросов, сформированность и устойчивость
используемых умений и навыков;
— отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две
погрешности, неточности при освещении второстепенных вопросов или несущественные
ошибки, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Такая же отметка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за
подробное дополнение и исправление ответа другого ученика, особенно в ходе групповой
работы, участия в проектной деятельности, семинаре и т. д.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку
«5», но при этом имеет один из недостатков:
— в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа;
— применялись не все требуемые теоретические знания, умения;
— допущены несущественная ошибка, один-два недочёта при освещении основного
содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
— допущены несущественная ошибка или более двух недочётов при освещении
второстепенных вопросов или в суждениях, легко исправленных по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в одном из следующих случаев:
— неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала;
— имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
— изложение материала было недостаточно самостоятельным (простой пересказ учебника),
несистематизированным, аргументация слабая, речь бедная;
— материал частично усвоен, но умения не проявлены в полной мере, ученик не справился с
применением знаний при выполнении задания в новой ситуации.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
— не раскрыто главное содержание учебного материала;
— обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части
учебного материала;
— допущены существенные ошибки в изложении фактов, определении понятий, в суждениях и
выводах, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Примерные критерии оценивания творческих работ по истории.
Таблица №1
Отметка «2»
Отметка «3»
Информация отсутствует или содержит грубые
Информация частично изложена, содержит 1—
ошибки.
Способ
выполнения
работы2 ошибки, существенно не искажающие
учеником не определён или выбрансодержание. В работе использован только
неправильно
один ресурс. В процессе выполнения работы
допущены неточности. Задание выполнялось
под руководством и с помощью учителя.
Отметка «4»
Отметка «5»
Информация достаточно полная. Работа
Информация представлена в полном объёме,
содержит 1—2 неточности. Использованоизложена логично. Использовано более двух
более одного ресурса. Способ выполненияресурсов, источников информации разного
соответствует заданию. Задание выполнено свида. Задание на всех этапах выполнено
29

консультативной помощью учителя и др.учеником
самостоятельно.
Творческое
Грамотное оформление и представлениеоформление и эмоциональное представление
проекта
проекта
Результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность. Так,
результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:
а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о
проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного
искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного
произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального
произведения, компьютерной анимации и др.;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и
мультимедийные продукты.
Индивидуальный проект рекомендуется оценивать по следующим критериям:
1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем,
проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения,
включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и
реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета,
объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку
сформированности познавательных учебных действий.
2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении
раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой
проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно
планировать свою познавательную деятельность и управлять ею во времени, использовать
ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий
в трудных ситуациях.
4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и
оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на
вопросы.
Учебно-познавательные, учебно-практические, учебно-исследовательские задачи (вопросы,
задания, ситуации, проекты) оптимально располагаются по модулям урока в соответствии со
спецификой изучаемого содержания, видов познавательной деятельности и планируемыми
образовательными результатами. Модули не обязательно реализуются в строгой
последовательности, их материалы могут быть использованы в ходе всего урока. Ведущей
целью мотивационно-целевого модуля является постановка учебной цели, планирование
способов её достижения в урочной и внеурочной деятельности. Ориентационный модуль, или
модуль актуализации и повторения, важен для создания учебной, проблемной ситуации и
принятия школьниками целей учебно-познавательной деятельности. Решение совокупности
учебных задач, освоение и интериоризация (присвоение) изучаемого содержания, способов
деятельности, а также закрепление материала, первичный контроль и коррекция входят в
содержательно-операционный модуль. Выявление уровня результативности обучения,
оценивание итогов учебно-познавательной деятельности обучающихся, соотнесение
достигнутого результата и выдвигаемой цели (рефлексия) организуются в рамках контрольнооценочного модуля урока.
За тестовые задания:
Оценка «5» - 81-100% выполненных заданий
Оценка «4» - 61-80%
Оценка «3» - 41-60%
Оценка «2» - 1-40%
Оценка «1» - 0%

30

Тематическое планирование. 2021-2025
5 класс (68 ч)
№
Тема раздела, урока
Кол-во часов
1
Вводный урок «Откуда мы знаем, как жили наши предки»
1
Раздел I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (6 ч)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)
2
Древнейшие люди
1
3
Родовые общины охотников и собирателей
1
4
Возникновение искусства и религиозных верований
1
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)
5
1
Возникновение земледелия и скотоводства.
6
Появление неравенства и знати.
1
7
Обобщение и проверка знаний по теме «Жизнь
1
первобытных людей».
Тема 3. Счёт лет в истории (1 ч)
8
Счёт лет в истории
1
Раздел II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (18 ч)
Тема 4. Древний Египет (8 ч)
9
Государство на берегах Нила.
1
10
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
1
11
Жизнь египетского вельможи.
1
12
Военные походы фараонов.
1
13
Религия древних египтян
1
14
Искусство Древнего Египта.
1
15
Письменность и знания древних египтян.
1
16
Обобщение знаний по теме «Древний Египет»
1
Тема 5. Западная Азия в древности (7 ч)
17
Древнее Двуречье.
1
18
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
1
19
Финикийские мореплаватели
1
20
Библейские сказания.
1
21
Древнееврейское царство.
1
22
Ассирийская держава.
1
23
Персидская держава «царя царей».
1
Тема 6. Индия и Китай в древности (5 ч)
24
Природа и люди Древней Индии.
1
25
Индийские касты.
1
26
Чему учил китайский мудрец Конфуций.
1
27
Первый властелин единого Китая.
1
28
Обобщение знаний по теме «Древний Восток»
1
Раздел III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 ч)
Тема 7. Древнейшая Греция (5 ч)
29
Греки и критяне
1
30
Микены и Троя
1
31-32 Поэма Гомера «Илиада», «Одиссея»
2
33
Религия древних греков.
1
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
34
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
1
35
Зарождение демократии в Афинах.
1
36
Древняя Спарта.
1
Греческие колонии на берегах Среди- земного и Чёрного
37
1
морей.
31

Олимпийские игры в древности.
1
Победа греков над персами в Марафонской битве.
1
Нашествие персидских войск на Элладу
1
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)
41
В гаванях афинского порта Пирей.
1
42
В городе богини Афины.
1
43
В афинских школах и гимнасиях.
1
44
В афинском театре.
1
45
Афинская демократия при Перикле
1
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4 ч)
46
Города Эллады подчиняются Македонии
1
47
Поход Александра Македонского на Восток.
1
В Александрии Египетской.
48
1
49
Обобщение знаний по теме «Древняя Греция»
1
Раздел IV. ДРЕВНИЙ РИМ (19 ч)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
(3 ч)
50
Древнейший Рим
1
51
Завоевание Римом Италии.
1
52
Устройство Римской республики.
1
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
53
1
Вторая война Рима с Карфагеном
54
1
Установление господства Рима во всём. Средиземноморье.
55
1
Рабство в Древнем Риме.
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч)
56
1
Земельный закон братьев Гракхов.
57
1
Восстание Спартака.
58
Единовластие Цезаря.
1
59
Установление империи.
1
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч)
60
Соседи Римской империи.
1
61
В Риме при императоре Нероне.
1
62
Первые христиане и их учение.
1
63
Расцвет Римской империи во II в. н. э.
1
64
Вечный город и его жители.
1
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4
ч)
65
Римская империя при Константине.
1
66
Взятие Рима варварами
1
Обобщение и проверка знаний по теме «Историческое и
67
1
культурное наследие Древнего мира»
Итоговое повторение курса истории Древнего мира.
68
1
38
39
40

Всего

68

32

№

Тематическое планирование.2021-2025
История Средних веков 6 класс (28 ч)
Тема раздела, урока

Кол-во
часов

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Введение. Живое Средневековье.
1
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI–XI вв.) (4 ч)
Образование
варварских королевств. Государство франков и
2
1
христианская церковь в VI–VIII вв.
3
Возникновение и распад империи Карла Великого.
1
4
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX–XI веках.
1
5
Англия в раннее Средневековье.
1
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI–XI вв. (2 ч)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
6
1
Культура Византии.
7
Культура Византии. Образование славянских государств.
1
Тема 3. Арабы в VI–XI вв. (2ч)
8
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.
1
9
Культура стран халифата.
1
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч)
10
Средневековая деревня и её обитатели.
1
11
В рыцарском замке.
1
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч)
12
Формирование средневековых городов. Городское ремесло.
1
13
Горожане и их образ жизни.Торговля в Средние века.
1
Тема 6. Католическая церковь в XI–XIII вв. Крестовые походы (2 ч)
14
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.
1
15
Крестовые походы
1
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI–XV
вв.) (5 ч)
16
Как происходило объединение Франции.
1
17
Что англичане считают началом своих свобод.
1
18
Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV в. во
1
Франции и в Англии.
19
Реконкиста и образование централизованных государств на
1
Пиренейском полуострове.
20
Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII–
1
XV вв.
Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV–XV вв. (2 ч)
21
Гуситское движение в Чехии
1
22
Завоевание турками-османами Балканского полуострова
1
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века (4 ч)
23
Образование и философия. Средневековая литература
1
24
Средневековая литература
1
25
Средневековое
искусство. Культура раннего Возрождения в
1
Италии.
26
Научные открытия и изобретения.
1
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 ч)
27
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.
1
28
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.
1
всего
28
1

33

Тематическое планирование.
История Нового времени. 1500 – 1800 7 класс (26 ч)
№
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация (12 ч)
1
Введение. От Средневековья к Новому времени.
1
Технические открытия и выход к Мировому океану.
2
Встреча миров. Великие географические открытия и их
1
последствия
3
Усиление королевской власти в XVI – XVII вв.
1
Абсолютизм в Европе.
4
Дух предпринимательства преобразует экономику.
1
5
Европейское общество в раннее Новое время.
1
Повседневная жизнь.
6
Великие гуманисты Европы.
1
7
Мир художественной культуры Возрождения.
1
8
Рождение новой европейской науки.
1
9
Начало Реформации в Европе. Обновление
1
христианства.
10
Распространение Реформации в Европе.
1
Контрреформация.
11
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба
1
за господство на море.
12
Религиозные войны и укрепление абсолютной
1
монархии во Франции.
Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения
(борьба за первенство в Европе и колониях) (3 ч)
Освободительная
война в Нидерландах. Рождение
13
1
Республики Соединённых провинций.
Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к
14
1
парламентской монархии.
15
Международные отношения в XVI – XVIII вв.
1
Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований (8 ч)
16
Великие просветители Европы.
1
17
Мир художественной культуры Просвещения.
1
18
На пути к индустриальной эре.
1
19
Английские колонии в Северной Америке.
1
20
Война за независимость. Создание Соединённых
1
Штатов Америки.
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой
21
1
французской революции
22
Великая французская революция. От монархии к
1
республике.
23
Великая французская революция. От якобинской
1
диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.
Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2
ч)
24
Государства Востока: традиционное общество в эпоху
1
раннего Нового времени.
25
Государства Востока. Начало европейской
1
колонизации.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 ч)
26
Значение раннего Нового времени.
1

34

Тематическое планирование курса «Всеобщая история» в 8 классе
(24 ч)
№

История НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1800—1900
8 класс (24 ч)
Тема раздела, урока

Кол-во
часов

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Введение. Мир к началу XVIII в.
1
Тема I. Рождение нового мира (8 ч)
2
«Европейское чудо»
1
3
Эпоха Просвещения
1
4
В поисках путей модернизации § 3.
1
5
Европа меняющаяся § 4
1
6-7
Мир художественной культуры Просвещения § 5—6
2
8
Международные отношения в XVIII в. § 7
1
9
Повторительно-обобщающий урок по теме I. Итоги главы I
1
Тема II. Европа в век Просвещения (4 ч)
10
Англия на пути к индустриальной эре § 8
1
11
Франция при Старом порядке 1 ч § 9
1
12
Германские земли в XVIII в. 1 ч § 10
1
13
Австрийская монархия Габсбургов в XVIII в. 1 ч § 11
1
Тема III. Эпоха революций (5 ч)
14-15 14—15. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость.
2
Создание Соединённых Штатов Америки. § 12, 13
16-17 16—17. Французская революция XVIII в. § 14—15
2
18
Европа в годы Французской революции. § 16
1
Тема IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)
19-20 19—20. Османская империя, Персия, Индия, Китай, Япония в XVIII в.
2
Колониальная политика европейских держав в XVIII в. 2 ч § 17—21
Заключение (1 ч)
Повторительно-обобщающий урок по темам II—IV 1 ч. Заключение
21
1
Резерв 3 ч
Итоги главы II
22
1
Итоги главы III
23
1
Итоги главы IV
24
1
1

35

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Тематическое планирование.
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ 9 класс (28 ч)
Тема раздела, урока
ВВЕДЕНИЕ

Кол-во часов
1 ч.
Экономическое развитие в XIX- начале XX в.
1
Меняющееся общество.
1
Век демократизации
1
«Великие идеологии»
1
Образование и наука.
1
XIX век в зеркале художественных исканий.
1
Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIXв.
1
Подведем итоги.
1
Страны Европы и США в первой половине XIXв. (7 ч)
Консульство и империя
1
Франция в первой половине XIX в: от Реставрации к
1
Империи
Великобритания: экономическое лидерство и политические
1
реформы.
«от Альп до Сицилии»: объединение Италии.
1
Германия в первой половине XIX в.
1
Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине
1
XIX в.
США до середины 19 в.: рабовладение, демократия и
1
экономический рост.
Азия, Африка и Латинская Америка в XIX- началеXX в (3 ч.)
Страны Азии в 19 – начале 20 в.
1
Африка в 19 - начале 20 в.
1
Латинская Америка: нелёгкий груз независимости
1
Страны Европы и США во второй половине XIX- начале XX в. (9 ч.)
Великобритания до Первой мировой войны
1
Франция: Вторая империя и Третья республика
1
Германия на пути к европейскому лидерству
1
Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны
1
Италия: время реформ и колониальных захватов
1
США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной
1
эры»
Международные отношения в XIX – начале XX в.
1
Подведём итоги
1
Итоговые вопросы и задания
1

36