Направленность:
общеинтеллектуальная
Пояснительная записка
Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и
его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией,
формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для
обучающихся 10-13 лет, поскольку в этом возрасте происходит развитие главных
познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности
является формирование познавательных мотивов,
исследовательских
умений,
субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности. Данная программа
позволяет обучающимся ознакомиться с методикой организации и проведения
экспериментально-исследовательской деятельности в современном учебном процессе по
физике, ознакомиться со многими интересными вопросами физики на данном этапе
обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное
представление о данной науке. Экспериментальная деятельность будет способствовать
развитию у учащихся умения самостоятельно работать, думать, экспериментировать в
условиях школьной лаборатории, а также совершенствовать навыки аргументации
собственной позиции по определённым вопросам. Содержание программы соответствует
познавательным возможностям школьников.
Новизна и отличительные особенности. Реализация программного материала
способствует ознакомлению обучающихся с организацией коллективного и
индивидуального исследования, побуждает к наблюдениям и экспериментированию,
позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Актуальность программы. Дидактический смысл деятельности помогает
обучающимся связать обучение с жизнью. Знания и умения, необходимые для
организации исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации
и планирования жизнедеятельности.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
обучающиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции
ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию. Так же
существенную роль играет овладение детьми навыков работы с научной литературой:
поиск и подбор необходимых литературных источников, их анализ, сопоставление с
результатами, полученными самостоятельно. У обучающихся формируется логическое
мышление, память, навыки публичного выступления перед аудиторией, ораторское
мастерство.
Цель: создание условий для успешного освоения обучающимися основ
исследовательской деятельности, формирования критического и креативного мышления,
совершенствования навыков естественно-научной направленности, а также для
практической отработки учебного материала по учебному предмету «Физика» с
использованием средств обучения и воспитания «Точка роста».
Задачи:
Обучающие:
формировать представление об исследовательской деятельности;
обучать знаниям для проведения самостоятельных исследований;
формировать навыки сотрудничества.
Развивающие:
развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности
Планируемые результаты
Личностные результаты:
формирование положительного отношения к исследовательской деятельности;
формирование интереса к новому содержанию и новым способам познания;
ориентирование понимания причин успеха в исследовательской деятельности.
формирование ответственности, самокритичности, самоконтроля;
умение рационально строить самостоятельную деятельность;
умение грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;
умение доводить работу до логического завершения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
умение рационально строить самостоятельную деятельность;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких результатов.
уметь выделять ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с педагогом;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане.
Предметные результаты:
уметь осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования с
использованием дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
уметь высказываться в устной и письменной формах;
владеть основами смыслового чтения текста;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез;
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи.
.
Формы и виды деятельности
Формы обучения:
групповая, организация парной работы;
фронтальная, обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
индивидуальная, обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течениечасти
занятия или нескольких занятий.
Тип занятий – комбинированный. Занятия состоят из теоретической и практическойчастей, причём
большее количество времени занимает практическая часть.
Методы обучения (по
внешним признакам
деятельности
преподавателя
и
учащихся):
Лекции – изложение педагогом предметной информации.
Семинары – заранее подготовленные сообщения и выступление в группе и их
обсуждение.
Дискуссии –
постановка
спорных
вопросов,
отработка
отстаивать
и
аргументировать свою точку зрения.
Обучающие игры – моделирование различных жизненных ситуаций с обучающейцелью.
Ролевые игры – предложение обучающихся стать персонажем и действовать от егоимени
в моделируемой ситуации.
формат деловых, организационно-деятельностных игр, ориентированных наработу детей
с проблемным материалом,
Презентация – публичное представление определенной темы.
Практическая работа – выполнение упражнений.
Самостоятельная работа – выполнение упражнений совместно или без участия
педагога.
Творческая работа – подготовка, выполнение и защита творческих проектов
учащимися.
По источнику получения знаний:
словесные;
наглядные:
демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
использование технических средств;
просмотр кино- и телепрограмм;
практические:
практические задания;
тренинги;
деловые игры;
анализ и решение конфликтных ситуаций и т.д.;
По степени активности познавательной деятельности учащихся:
объяснительный;
иллюстративный;
проблемный;
частично-поисковый;
исследовательский
Содержание курса
Физика и физические методы изучения природы (3 часа)
Техника безопасности. Введение. Определение геометрических размеров тел. Изготовление
измерительногоцилиндра. Измерение толщины листа бумаги
Молекулярная физика (2 часа)
Диффузия в быту. Физика вокруг нас
Механические явления (25 часов)
Механическое движение. Средняя скорость движения. Инерция.
Масса. История измерения массы. Измерение массы самодельными весами. Всё имеет массу?
Определение массы воздуха в комнате.
Закон Гука. Сила тяжести. Силы мы сложили. Трение исчезло.
Давление. Определение давления бруска и цилиндра. Почему не все шары круглые?
Глубоководный мир: обитатели и погружение. Подъем из глубин. Барокамера. Покорение вершин.
Изменение давления и самочувствие человека. Выдающийся ученый Архимед. Мертвое море.
"Вычисление работы и мощности, совершенной школьником при подъеме с 1 на 3 этаж".
Я использую рычаг, блок и наклонную плоскость.
Превращение энергии.
Обобщение материала (2 часа)
Физика вокруг нас.
Тематическое планирование
№
Занятия
Наименование разделов и тем
I четверть (9 час)
Физика и физические методы изучения природы (3 часа)
Техника безопасности. Введение.Определение геометрических размеров тел
1.
Изготовление измерительногоцилиндра
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Измерение толщины листа бумаги
Молекулярная физика (2 часа)
Диффузия в быту
Физика вокруг нас
Механические явления (25 часов)
Средняя скорость движения
Инерция
Масса. История измерения массы
Защита мини-проектов «Мои весы»
II четверть (7 час)
Измерение массы самодельными весами
Определение массы 1 капли воды
Всё имеет массу? Определение массы
воздуха в комнате
Закон Гука
Сила тяжести
Силы мы сложили…
Трение исчезло…
III четверть (9 час)
Давление. Определение давления бруска и цилиндра
Почему не все шары круглые?
Глубоководный мир: обитатели
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
35
Глубоководный мир: погружение
Подъем из глубин. Барокамера
Покорение вершин
Изменение давления и самочувствие
человека
Выдающийся ученый Архимед
Выдающийся ученый Архимед
IV четверть (9 час)
Мертвое море
"Вычисление работы, совершеннойшкольником при подъеме с 1 на 3
этаж"
«Вычисление мощности развиваемойшкольником при подъеме с 1 на 3
этаж»
Я использую рычаг, блок, наклонную плоскость
Превращение энергии
Обобщение материала (1часа)
Физика вокруг нас
Составление кластера «Физика вокруг
нас». Презентация кластера «Физика вокруг нас»
Презентация кластера «Физика вокруг
нас»
Список литературы:
1.
2.
3.
4.
Шестернинов Е.Е., Ярцев М.Н. Учебный проект - Москва 2019г
Белова Т.Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в
современном
образовании//Известия
российского
государственного
педагогического университета А.И.Герцена.-2018..
Ибрагимова Л., Ганиева Э. Логика организации и проведения проектноисследовательской деятельности с учащимися в общеобразовательном
учреждении//Общество:социология, психология, педагогика.-2016.№3.
Энциклопедии, справочники.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт для учителей и родителей "Внеклассные мероприятия" - Режим
доступа: http://school-work.net/zagadki/prochie/
2. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - Режим
доступа: http://mon.gov.ru/pro/
3. Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов - Режим
доступа: http://school-collection.edu.ru/
4. Издательский дом "Первое сентября" - Режим доступа: http://1september.ru/
5. Проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.К.Господникова и
др.. http://www.uchmag.ru/estore/e45005/content
