ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к результатам освоения ООП ООО,
представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в
федеральной рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному применению при
реализации обязательной части образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.
Программа по географии даёт представление о целях обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает обязательное предметное
содержание, предусматривает распределение его по классам и структурирование его по
разделам и темам курса, даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся; определяет возможности
предмета для реализации требований к результатам освоения программы основного общего
образования, требований к результатам обучения географии, а также основных видов
деятельности обучающихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему
комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных
закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о
динамике основных природных, экологических и социально-экономических процессов, о
проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к устойчивому
развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого
подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в
старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования,
основой для последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с
другими народами на основе формирования целостного географического образа России,
ценностных ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
проблем повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного
приобретения новых знаний;
3) воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню
геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об основных
географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей

местности, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования
природных ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных источников географической
информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и
оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений,
необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной
сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности
происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения
образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной
базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным учебным предметом.
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на
географические знания и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6
классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает
объекты, процессы и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо
географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой
работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция,
Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т.
Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов,
русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света —
экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание — экспедиция Ф. Магеллана.
Значение Великих географических открытий. Карта мира после эпохи Великих
географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии.
Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская
кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева —
открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей Земли. Изучение
Мирового океана. Географические открытия Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем
вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды
масштаба. Способы определения расстояний на местности. Глазомерная, полярная и
маршрутная съёмка местности. Изображение на планах местности неровностей земной
поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование по
плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города, туристические
планы, военные, исторические и транспортные планы, планы местности в мобильных
приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты

Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от сферической поверхности
глобуса к плоскости географической карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и
меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая
широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью
масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их классификации. Способы
изображения на мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной
деятельности людей. Сходство и различие плана местности и географической карты.
Профессия картограф. Система космической навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их
географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их
географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения
Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия,
летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на
поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг
своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над
горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее
строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры: материковая и
океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных
пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных
плит. Образование вулканов и причины землетрясений. Шкалы измерения силы и
интенсивности землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и
вулканолог. Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних и
внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной поверхности как
результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа — материки
и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор по высоте,
высочайшие горные системы мира. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного
рельефа, крупнейшие по площади равнины мира.

Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Деятельность человека,
преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков. Срединно-океанические
хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца над горизонтом,
температуры воздуха, поверхностных вод, растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.

6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение
гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура
океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные течения. Способы изображения
на географических картах океанических течений, солёности и температуры вод Мирового
океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны;
течения, приливы и отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание
и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и бессточные.
Профессия гидролог. Природные ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия
залегания и использования. Условия образования межпластовых вод. Минеральные
источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в
форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы.

Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое отображение.
Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над
горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость
нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры
воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман.
Образование и выпадениеатмосферныхосадков. Видыатмосферныхосадков.
Погода и еёпоказатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и
высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к
климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные метеорологические данные и
способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные явления в
атмосфере. Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным
климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании влияния человека
на воздушную оболочку Земли.
Практическиеработы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью
установления зависимости между данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочкажизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог.
Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и растительного мира.
Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Жизнь в
Океане. Изменение животного и растительног мира Океана с глубиной и географической
широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практическиеработы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный
комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности. Круговороты веществна Земле. Почва, еёс троение и состав.
Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное
наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли

Тема 1. Географическая оболочка
Географическая болочка: особенности строения и свойства. Целостность, зональность,
ритмичность — и их географические следствия. Географическая зональность (природные
зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших биотопов
Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и части
света. Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления
закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климатыЗемли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса атмосферного давленияна Земле. Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических
широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции атмосферы (типы
воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа
территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности
людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их
причины. Карты климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по
сезонам года. Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей
территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировойокеан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый
океаны. Южныйокеан и проблема выделения его как самостоятельной части Мирового океана.
Тёплые и холодные океанические течения. Система океанических течений. Влияниет ёплых и
холодных океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового океана,
её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана. Географические
закономерности изменения солёности — зависимость отсоотношения количества
атмосферных осадков и испарения, опресняющего влияния речных вод и вод ледников.
Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их
причины и следствия. Жизнь в Океане, закономерности её пространственного
распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической
информации.

Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение
численности населения вовремени. Методы определения численности населения, переписи
населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность
населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов
мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по
разным источникам.
Тема 2. Страны и народымира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация
народов мира. Мировые и национальные религии. География мировых религий.
Хозяйственная деятельность людей, основные её виды: сельское хозяйство, промышленность,
сфера услуг. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские
поселения. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.
Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и
определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение
природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный
материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований
материка в XX—XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях
и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в
экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим
картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение.
Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные
и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.

Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного климатического пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных
зон на основе анализа нескольких источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью
привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияниезакономерностейгеографическойоболочкинажизнь
и
деятельностьлюдей.
Особенностивзаимодействиячеловека
и
природынаразныхматериках.
Необходимостьмеждународногосотрудничества в использованииприроды и еёохране.
Развитиеприродоохраннойдеятельностинасовременномэтапе
(Международныйсоюзохраныприроды,
Международнаягидрографическаяорганизация,
ЮНЕСКО и др.).
Глобальныепроблемычеловечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая,
преодоленияотсталостистран,
продовольственная
—
и
международныеусилияпоихпреодолению. Программа ООН и целиустойчивогоразвития.
Всемирноенаследие ЮНЕСКО: природные и культурныеобъекты.
Практическаяработа
1. Характеристикаизменений
компонентов
природынатерриторииоднойизстранмира
в
результатедеятельностичеловека.
8 КЛАСС
Раздел 1. ГеографическоепространствоРоссии
Тема 1. Историяформирования и освоениятерриторииРоссии
Историяосвоения
и
заселениятерриториисовременнойРоссии
в
XI—XVI
вв.
РасширениетерриторииРоссии в XVI—XIX вв. Русскиепервопроходцы. Изменения
внешнихграницРоссии в ХХ в. ВоссоединениеКрыма с Россией.
Практическаяработа
1. Представление
в
видетаблицысведенийобизмененииграницРоссиинаразныхисторическихэтапахнаосновеанализ
а географических карт.
Тема 2. Географическоеположение и границыРоссии
ГосударственнаятерриторияРоссии. Территориальныеводы. Государственнаяграница России.
Морские и сухопутныеграницы, воздушноепространство, континентальныйшельф и
исключительнаяэкономическаязонаРоссийской Федерации. ГеографическоеположениеРоссии.
Видыгеографическогоположения. Страны — соседиРоссии. Ближнее и дальнеезарубежье.
Моря, омывающиетерриторию России.
Тема 3. ВремянатерриторииРоссии
Россиянакартечасовыхпоясовмира. Картачасовыхзон России. Местное, поясное и
зональноевремя: роль в хозяйстве и жизнилюдей.
Практическаяработа

1. Определение различия вовременидляразныхгородовРоссиипокартечасовыхзон.
Тема
4.
Административно-территориальноеустройствоРоссии.
Районированиетерритории
ФедеративноеустройствоРоссии. СубъектыРоссийской Федерации, ихравноправие и
разнообразие. Основные видысубъектовРоссийской Федерации. Федеральныеокруга.
Районированиекакметод географических исследований и территориальногоуправления.
Видырайонированиятерритории. Макрорегионы России: Западный (Европейскаячасть) и
Восточный (Азиатскаячасть); ихграницы и состав. Крупныегеографическиерайоны России:
ЕвропейскийСеверРоссии
и
Северо-ЗападРоссии,
ЦентральнаяРоссия,
Поволжье,
ЮгЕвропейскойчасти России, Урал, Сибирь и ДальнийВосток.
Практическаяработа
1. Обозначениенаконтурнойкарте и сравнениеграницфедеральныхокругов и макрорегионов с
цельювыявлениясостава и особенностейгеографическогоположения.
Раздел 2. ПриродаРоссии
Тема 1. Природныеусловия и ресурсыРоссии
Природныеусловия и природныересурсы. Классификацииприродныхресурсов. Природноресурсныйкапитал
и
экологическийпотенциалРоссии.
Принципырациональногоприродопользования
и
методыихреализации.
Минеральныересурсыстраны
и
проблемыихрациональногоиспользования.
Основные
ресурсныебазы. Природныересурсысуши и морей, омывающихРоссию.
Практическаяработа
1. Характеристикаприродно-ресурсногокапиталасвоегокраяпокартам
и
статистическимматериалам.
Тема 2. Геологическоестроение, рельеф и полезныеископаемые
Основные
этапыформированияземнойкорынатерриторииРоссии.
Основные
тектоническиеструктурынатерриторииРоссии. Платформы и плиты. Поясагорообразования.
Геохронологическаятаблица.
Основные
формырельефа
и
особенностиихраспространениянатерриторииРоссии.
Зависимостьмеждутектоническимстроением,
рельефом
и
размещениемосновныхгруппполезныхископаемыхпотерриториистраны.
Влияниевнутренних и внешнихпроцессовнаформированиерельефа. Современныепроцессы,
формирующиерельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Древнее
и
современноеоледенения.
Опасныегеологическиеприродныеявления
и
ихраспространениепотерритории
России.
Изменениерельефаподвлияниемдеятельностичеловека.
Антропогенныеформырельефа.
Особенностирельефасвоегокрая.
Практическиеработы
1. ОбъяснениераспространенияпотерриторииРоссииопасныхгеологическихявлений.
2. Объяснениеособенностейрельефасвоегокрая.
Тема 3. Климат и климатическиересурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияниегеографическогоположенияна климат
России. Солнечнаярадиация и еёвиды. Влияниена климат Россииподстилающейповерхности и
рельефа. Основные типывоздушныхмасс и ихциркуляциянатерриторииРоссии. Распределение
температуры воздуха, атмосферныхосадковпотерритории России. Коэффициентувлажнения.

Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные фронты,
циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и регионы России, подверженные их
влиянию. Карты погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных
факторов. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия. Способы
адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.
Агроклиматическиересурсы.
Опасные
и
неблагоприятныеметеорологическиеявления.
Наблюдаемыеклиматические изменения натерриторииРоссии и ихвозможныеследствия.
Особенностиклиматасвоегокрая.
Практическиеработы
1. Описание и прогнозированиепогодытерриториипокартепогоды.
2. Определение и объяснениепокартамзакономерностейраспределениясолнечнойрадиации,
среднихтемпературянваря
и
июля,
годовогоколичестваатмосферныхосадков,
испаряемостипотерриториистраны.
3. Оценкавлиянияосновныхклиматическихпоказателейсвоегокраянажизнь
и
хозяйственнуюдеятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренниеводы и водныересурсы
Морякакаквальные
ПК.
Реки
России.
Распределениерекпобассейнамокеанов.
Главныеречныесистемы
России.
Опасныегидрологическиеприродныеявления
и
ихраспространениепотерритории России. Рольрек в жизни населения и развитиихозяйства
России.
Крупнейшиеозёра,
ихпроисхождение.
Болота.
Подземныеводы.
Ледники.
Многолетняямерзлота. Неравномерностьраспределенияводныхресурсов. Ростихпотребления и
загрязнения.
Путисохранениякачестваводныхресурсов.
Оценкаобеспеченностиводнымиресурсамикрупныхрегионов России. Внутренниеводы и
водныересурсысвоегорегиона и своейместности.
Практическиеработы
1. Сравнениеособенностейрежима и характератечениядвухрек России.
2. Объяснениераспространенияопасныхгидрологическихприродныхявленийнатерриториистра
ны.
Тема 5. Природно-хозяйственныезоны
Почва
—
особыйкомпонентприроды.
Факторыобразованияпочв.
Основные
зональныетипыпочв, ихсвойства, различия в плодородии. Почвенныересурсы России.
Изменениепочвразличныхприродныхзон
в
ходеиххозяйственногоиспользования.
Мерыпосохранениюплодородияпочв: мелиорацияземель, борьба с эрозиейпочв и
ихзагрязнением.
Богатстворастительного и животногомира России: видовоеразнообразие, факторы,
егоопределяющие.
Особенностирастительного
и
животногомираразличныхприроднохозяйственныхзонРоссии.
Природно-хозяйственныезоныРоссии: взаимосвязь и взаимообусловленностьих компонентов.
Высотнаяпоясность в горахнатерриторииРоссии.
Природныересурсыприродно-хозяйственныхзон и ихиспользование, экологическиепроблемы.
ПрогнозируемыепоследствияизмененийклиматадляразныхприроднохозяйственныхзоннатерриторииРоссии.

ОсобоохраняемыеприродныетерриторииРоссии
и
своегокрая.
ОбъектыВсемирногоприродногонаследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в
Краснуюкнигу России.
Практическиеработы
1. Объяснениеразличийструктурывысотнойпоясности в горныхсистемах.
2. Анализразличныхточекзрения о влиянииглобальныхклиматическихизмененийнаприроду,
нажизнь и хозяйственнуюдеятельность населения наосновеанализанесколькихисточников
информации.
Раздел 3. НаселениеРоссии
Тема 1. Численность населения России
Динамикачисленности населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющиееё.
Переписи населения России. Естественноедвижение населения. Рождаемость, смертность,
естественныйприрост
населения
России
и
ихгеографические
различия
в
пределахразныхрегионов
России.
ГеодемографическоеположениеРоссии.
Основные
мерысовременнойдемографическойполитикигосударства.
Общийприрост
населения.
Миграции (механическоедвижение населения). Внешние и внутренниемиграции. Эмиграция и
иммиграция.
Миграционныйприрост
населения.
Причинымиграций
и
основныенаправлениямиграционныхпотоков.
Причинымиграций
и
основныенаправлениямиграционныхпотоковРоссии
в
разныеисторическиепериоды.
ГосударственнаямиграционнаяполитикаРоссийской Федерации. Различныевариантыпрогнозов
изменения численности населения России.
Практическаяработа
1. Определениепостатистическимданнымобщего, естественного (или) миграционногоприроста
населения
отдельныхсубъектов
(федеральныхокругов)
РоссийскойФедерацииилисвоегорегиона.
Тема 2. Территориальныеособенностиразмещения населения России
Географическиеособенностиразмещения
населения:
ихобусловленностьприродными,
историческими
и
социально-экономическимифакторами.
Основнаяполосарасселения.
Плотность населения какпоказательосвоенноститерритории. Различия в плотности населения
в географических районах и субъектахРоссийской Федерации. Городское и
сельскоенаселение. Видыгородских и сельскихнаселённыхпунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшиегорода
и
городскиеагломерации.
Классификациягородовпочисленности
населения.
Рольгородов
в
жизнистраны.
Функциигородов
России.
Монофункциональныегорода.
Сельскаяместность
и
современныетенденциисельскогорасселения.
Тема 3. Народы и религииРоссии
Россия
—
многонациональноегосударство.
Многонациональностькакспецифическийфакторформирования
и
развития
России.
ЯзыковаяклассификациянародовРоссии.
КрупнейшиенародыРоссии
и
ихрасселение.
Титульныеэтносы. География религий. ОбъектыВсемирногокультурногонаследия ЮНЕСКО
натерриторииРоссии.
Практическаяработа
1. Построениекартограммы «Долятитульныхэтносов в численности населения республик и
автономныхокругов РФ».
Тема 4. Половой и возрастнойсостав населения России

Половой и возрастнойсостав населения России. Половозрастнаяструктура населения России в
географических районах и субъектахРоссийскойФедерации и факторы, еёопределяющие.
Половозрастныепирамиды. Демографическаянагрузка. Средняяпрогнозируемая (ожидаемая)
продолжительностьжизнимужского и женского населения России.
Практическаяработа
1. Объяснениединамикиполовозрастногосостава
населения
Россиинаосновеанализаполовозрастныхпирамид.
Тема 5. ЧеловеческийкапиталРоссии
Понятиечеловеческогокапитала.
Трудовыересурсы,
рабочаясила.
Неравномерностьраспределениятрудоспособного
населения
потерриториистраны.
Географические различия в уровнезанятости населения России и факторы, ихопределяющие.
Качество населения и показатели, характеризующиеего. ИЧР и егогеографические различия.
Практическаяработа
1. КлассификацияФедеральныхокруговпоособенностяместественного
и
механическогодвижения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. ХозяйствоРоссии
Тема 1. ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии
Составхозяйства: важнейшиемежотраслевыекомплексы и отрасли. Отраслеваяструктура,
функциональная и территориальнаяструктурыхозяйствастраны, факторыихформирования и
развития. Группировкаотраслейпоихсвязи с природнымиресурсами. Факторыпроизводства.
Экономико-географическоеположение (ЭГП) Россиикакфакторразвитияеёхозяйства. ВВП и
ВРП
какпоказателиуровняразвитиястраны
и
регионов.
Экономическиекарты.
Общиеособенностигеографиихозяйства
России:
территорииопережающегоразвития,
основнаязонахозяйственногоосвоения,
Арктическаязона
и
зонаСевера.
«СтратегияпространственногоразвитияРоссийскойФедерациинапериоддо
2030
года,
утвержденнаяраспоряжениемПравительстваРоссийскойФедерацииот 28 декабря 2024 г. №
4146-р»: цели, задачи, приоритеты и направленияпространственногоразвитиястраны.
СубъектыРоссийской
Федерации,
выделяемые
в
«СтратегиипространственногоразвитияРоссийской
Федерации»
как
«геостратегическиетерритории».
Производственныйкапитал. Распределениепроизводственногокапиталапотерриториистраны.
Условия и факторыразмещенияхозяйства.
Практическаяработа
1. ОпределениевлияниягеографическогоположенияРоссиинаособенностиотраслевой
и
территориальнойструктурыхозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольнаяпромышленность:
географияосновныхсовременных
и
перспективныхрайоновдобычи
и
переработкитопливныхресурсов,
системтрубопроводов.
МестоРоссии
в
мировойдобычеосновныхвидовтопливныхресурсов. Электроэнергетика. МестоРоссии в
мировомпроизводствеэлектроэнергии. Основные типыэлектростанций (атомные, тепловые,
гидроэлектростанции,
электростанции, использующиевозобновляемыеисточникиэнергии
(ВИЭ),
ихособенности
и
доля
в
производствеэлектроэнергии.

Размещениекрупнейшихэлектростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК
наокружающуюсреду. Основные положения «ЭнергетическойстратегииРоссиинапериоддо
2050 года, утвержденнойраспоряжениемПравительстваРоссийскойФедерацииот 12 апреля
2025 г. № 908-р».
Практическиеработы
1. Анализстатистических
и
текстовыхматериалов
с
цельюсравнениястоимостиэлектроэнергиидля населения России в различныхрегионах.
2. Сравнительнаяоценкавозможностейдляразвитияэнергетики
ВИЭ
в
отдельныхрегионахстраны.
Тема 3. Металлургическийкомплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. МестоРоссии в мировомпроизводствечёрных и
цветныхметаллов.
Особенноститехнологиипроизводствачёрных
и
цветныхметаллов.
Факторыразмещенияпредприятийразныхотраслейметаллургическогокомплекса.
География
металлургиичёрных, лёгких и тяжёлыхцветныхметаллов: основныерайоны и центры.
МеталлургическиебазыРоссии.
Влияниеметаллургиинаокружающуюсреду.
Основные
положения «Стратегииразвитиячёрной и цветнойметаллургииРоссиидо 2030 года»,
утвержденнойраспоряжениемПравительстваРоссийскойФедерацииот 28 декабря 2022 г.
№4260-р.
Практическаяработа
1. Выявлениефакторов,
влияющихнасебестоимостьпроизводствапредприятийметаллургическогокомплекса
в
различныхрегионахстраны (повыбору)".
Тема 4. Машиностроительныйкомплекс
Состав,
место
и
значение
в
хозяйстве.
МестоРоссии
в
мировомпроизводствемашиностроительнойпродукции.
Факторыразмещениямашиностроительныхпредприятий.
География
важнейшихотраслей:
основныерайоны
и
центры.
Рольмашиностроения
в
реализациицелейполитикиимпортозамещения. Машиностроение и охранаокружающейсреды,
значениеотраслидлясозданияэкологическиэффективногооборудования.
Перспективыразвитиямашиностроения
России.
Основные
положениядокументов,
определяющихстратегиюразвитияотраслеймашиностроительногокомплекса.
Практическаяработа
1. Выявлениефакторов,
повлиявшихнаразмещениемашиностроительногопредприятия
(повыбору) наосновеанализаразличныхисточников информации.
Тема 5. Химико-леснойкомплекс
Химическаяпромышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторыразмещенияпредприятий. МестоРоссии в
мировомпроизводствехимическойпродукции.
География
важнейшихподотраслей:
основныерайоны и центры. Химическаяпромышленность и охранаокружающейсреды.
Основные
положения
«Стратегииразвитияхимического
и
нефтехимическогокомплексанапериоддо 2030 года».
Лесопромышленныйкомплекс
Состав,
место
и
значение
в
хозяйстве.
МестоРоссии
в
мировомпроизводствепродукциилесногокомплекса.
Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая
и
целлюлозно-бумажнаяпромышленность.

Факторыразмещенияпредприятий. География важнейшихотраслей: основныерайоны и
лесоперерабатывающиекомплексы.
Лесноехозяйство и окружающаясреда. Проблемы и перспективыразвития. Основные
положения «СтратегииразвитиялесногокомплексаРоссийскойФедерациидо 2030 года».
Практическаяработа
1. Анализдокументов «ПрогнозразвитиялесногосектораРоссийскойФедерациидо 2030 года»
(Гл.1, 3 и 11) и «СтратегияразвитиялесногокомплексаРоссийскойФедерациидо 2030 года» (Гл.
II и III, Приложения № 1 и № 2) с цельюопределенияперспектив и проблемразвитиякомплекса.
Тема 6. Агропромышленныйкомплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономикестраны. Сельскоехозяйство. Состав, место и значение в
хозяйстве,
отличияотдругихотраслейхозяйства.
Земельные,
почвенные
и
агроклиматическиересурсы.
Сельскохозяйственныеугодья,
ихплощадь
и
структура.
Растениеводство и животноводство: географияосновныхотраслей. Сельскоехозяйство и
окружающаясреда.
Пищеваяпромышленность.
Состав,
место
и
значение
в
хозяйстве.
Факторыразмещенияпредприятий. География важнейшихотраслей: основныерайоны и центры.
Пищеваяпромышленность и охранаокружающейсреды. Лёгкаяпромышленность. Состав,
место
и
значение
в
хозяйстве.
Факторыразмещенияпредприятий.
География
важнейшихотраслей:
основныерайоны
и
центры.
Лёгкаяпромышленность
и
охранаокружающейсреды.
«Стратегияразвитияагропромышленного
и
рыбохозяйственногокомплексовРоссийскойФедерациинапериоддо 2030 года». Особенности
АПК своегокрая.
Практическаяработа
1. Определениевлиянияприродных и социальныхфакторовнаразмещениеотраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурныйкомплекс
Состав:
транспорт,
информационнаяинфраструктура;
сфераобслуживания,
рекреационноехозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутреннийводный,
железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводныйтранспорт. География
отдельныхвидовтранспорта
и
связи:
основныетранспортныепути
и
линиисвязи,
крупнейшиетранспортныеузлы.
Транспорт и охранаокружающейсреды.
Информационнаяинфраструктура.
Рекреационноехозяйство.
Особенностисферыобслуживаниясвоегокрая.
Проблемы
и
перспективыразвитиякомплекса.
«СтратегияразвитиятранспортаРоссиинапериоддо
2030
года,
Федеральныйпроект
«Информационнаяинфраструктура».
Практическиеработы
1. Анализстатистическихданных с цельюопределениядолиотдельныхморскихбассейнов в
грузоперевозках и объяснениевыявленныхразличий.
2. Характеристикатуристско-рекреационногопотенциаласвоегокрая.
Тема 8. Обобщениезнаний
Государственнаяполитикакакфакторразмещенияпроизводства.
«СтратегияпространственногоразвитияРоссийскойФедерациидо
2030
года»:
основныеположения. Новыеформытерриториальнойорганизациихозяйства и ихроль в
изменениитерриториальнойструктурыхозяйства
России.
Кластеры.

Особыеэкономическиезоны (ОЭЗ). Территорииопережающегоразвития (ТОР). Факторы,
ограничивающиеразвитиехозяйства.
Развитиехозяйства и состояниеокружающейсреды. Документыстратегическогопланирования в
сфереобеспеченияэкологическойбезопасности и государственныемерыпопереходуРоссии к
моделиустойчивогоразвития.
Практическаяработа
1. Сравнительнаяоценкавкладаотдельныхотраслейхозяйства
в
загрязнениеокружающейсредынаосновеанализастатистическихматериалов.
Раздел 2. РегионыРоссии
Тема 1. Западныймакрорегион (Европейскаячасть) России
Географическиеособенности географических районов: ЕвропейскийСеверРоссии, СевероЗападРоссии, ЦентральнаяРоссия, Поволжье, ЮгЕвропейскойчасти России, Урал.
Географическоеположение. Особенностиприродно-ресурсногопотенциала, население и
хозяйство. Социально-экономические и экологическиепроблемы и перспективыразвития.
КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииЗападногомакрорегионапоуровнюсоциальноэкономическогоразвития; ихвнутренние различия.
Практическиеработы
1. Сравнение ЭГП двух географических районовстраныпоразнымисточникам информации.
2. КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииодногоиз
географических
районовРоссиипоуровнюсоциально-экономическогоразвитиянаосновестатистическихданных.
Тема 2. Восточныймакрорегион (Азиатскаячасть) России
Географическиеособенности географических районов: Сибирь и ДальнийВосток.
Географическоеположение. Особенностиприродно-ресурсногопотенциала, население и
хозяйство. Социально-экономические и экологическиепроблемы и перспективыразвития.
КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииВосточногомакрорегионапоуровнюсоциальноэкономическогоразвития; ихвнутренние различия.
Практическаяработа
1. Сравнениечеловеческогокапиталадвух географических районов (субъектовРоссийской
Федерации) позаданнымкритериям.
2.
ВыявлениефакторовразмещенияпредприятийодногоизпромышленныхкластеровДальнегоВост
ока (повыбору).
Тема 3. Обобщениезнаний
Федеральные
и
региональныецелевыепрограммы.
ГосударственнаяпрограммаРоссийскойФедерации
«СоциальноэкономическоеразвитиеАрктическойзоныРоссийской Федерации».
Раздел 6. Россия в современноммире
Россия
в
системе
международногогеографическогоразделениятруда.
Россия
в
составемеждународныхэкономических и политическихорганизаций. ВзаимосвязиРоссии с
другимистранамимира. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
ЗначениедлямировойцивилизациигеографическогопространстваРоссиикаккомплексаприродны
х,
культурных
и
экономическихценностей.
ОбъектыВсемирногоприродного
и
культурногонаследия России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультатыосвоенияпрограммыосновногообщегообразованияпогеографиидолжны
отражатьготовностьобучающихсяруководствоватьсясистемойпозитивныхценностныхориентац
ий
и
расширенияопытадеятельностинаеёоснове
и
в
процессереализацииосновныхнаправленийвоспитательнойдеятельности, в томчисле в части:
Патриотическоговоспитания:
осознаниероссийскойгражданскойидентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональномобществе;
проявлениеинтереса
к
познаниюприроды, населения, хозяйства России, регионов и своегокрая, народовРоссии;
ценностноеотношение к достижениямсвоейРодины — цивилизационномувкладу России;
ценностноеотношение к историческому и природномунаследию и объектамприродного и
культурногонаследиячеловечества, традициямразныхнародов, проживающих в роднойстране;
уважение к символам России, своегокрая.
Гражданскоговоспитания:осознаниероссийскойгражданскойидентичности
(патриотизма,
уважения к Отечеству, к прошлому и настоящемумногонациональногонарода России,
чувстваответственности
и
долгаперед
Родиной);
готовность
к
выполнениюобязанностейгражданина и реализацииегоправ, уважениеправ, свобод и
законныхинтересовдругихлюдей;
активноеучастие
в
жизнисемьи,
образовательнойорганизации,
местногосообщества,
родногокрая,
страныдляреализациицелейустойчивогоразвития; представление о социальныхнормах и
правилахмежличностныхотношений в поликультурном и многоконфессиональномобществе;
готовность к разно-образнойсовместнойдеятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарнойдеятельности («экологическийпатруль»,
волонтёрство).
Духовно-нравственноговоспитания:ориентациянаморальныеценности
и
нормы
в
ситуацияхнравственноговыбора;
готовностьоцениватьсвоёповедение
и
поступки,
а
такжеповедение и поступкидругихлюдей с позициинравственных и правовыхнорм с
учётомосознанияпоследствийдляокружающейсреды;
развиватьспособностирешатьморальныепроблемынаосновеличностноговыбора
с
опоройнанравственныеценности
и
принятые
в
российскомобществеправила
и
нормыповедения с учётомосознанияпоследствийдляокружающейсреды.
Эстетическоговоспитания:восприимчивость к разнымтрадициямсвоего и другихнародов,
пониманиеролиэтническихкультурныхтрадиций; ценностногоотношения к природе и
культуресвоейстраны, своеймалойродины; природе и культуредругихрегионов и странмира,
объектамВсемирногокультурногонаследиячеловечества.
Ценностинаучногопознания:
ориентация
в
деятельностинасовременнуюсистемунаучныхпредставлений
географических
наукобосновныхзакономерностяхразвитияприроды и общества, о взаимосвязяхчеловека с
природной
и
социальнойсредой;
овладениечитательскойкультуройкаксредствомпознаниямирадляпримененияразличныхисточн
иковгеографической
информации
прирешениипознавательных
и
практикоориентированныхзадач; овладениеосновныминавыкамиисследовательскойдеятельности в
географических
науках,
установканаосмыслениеопыта,
наблюдений
и
стремлениесовершенствоватьпутидостиженияиндивидуального и коллективногоблагополучия.

Физическоговоспитания,
формированиякультурыздоровья
и
эмоциональногоблагополучия: осознаниеценностижизни; ответственноеотношение к
своемуздоровью
и
установканаздоровыйобразжизни
(здоровоепитание,
соблюдениегигиеническихправил,
сбалансированныйрежимзанятий
и
отдыха,
регулярнаяфизическаяактивность);
соблюдениеправилбезопасности
в
природе;
навыковбезопасногоповедения
в
интернет-среде;
способностьадаптироваться
к
стрессовымситуациям и меняющимсясоциальным, информационным и природнымусловиям, в
томчислеосмысляясобственныйопыт
и
выстраиваядальнейшиецели;
сформированностьнавыкарефлексии,
признаниесвоегоправанаошибку
и
такогожеправадругогочеловека;
готовность
и
способностьосознанновыполнять
и
пропагандироватьправилаздорового,
безопасного
и
экологическицелесообразногообразажизни;
бережноотноситься
к
природе
и
окружающейсреде.
Трудовоговоспитания: установканаактивноеучастие в решениипрактическихзадач (в
рамкахсемьи, школы, города, края) технологической и социальнойнаправленности,
способностьинициировать, планировать и самостоятельновыполнятьтакогородадеятельность;
интерес
к
практическомуизучениюпрофессий
и
трударазличногорода,
в
томчисленаосновеприменения
географических
знаний;
осознаниеважностиобучениянапротяжениивсейжизнидляуспешнойпрофессиональнойдеятельн
ости
и
развитиенеобходимыхуменийдляэтого;
осознанныйвыбор
и
построениеиндивидуальнойтраекторииобразования и жизненныхпланов с учётомличных и
общественныхинтересов и потребностей.
Экологическоговоспитания:ориентациянаприменение
географических
знанийдлярешениязадач
в
областиокружающейсреды,
планированияпоступков
и
оценкиихвозможныхпоследствийдляокружающейсреды;
осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблем
и
путейихрешения;
активноенеприятиедействий,
приносящихвредокружающейсреде;
осознаниесвоейроликакгражданина и потребителя в условияхвзаимосвязиприродной,
технологической
и
социальнойсред;
готовность
к
участию
в
практическойдеятельностиэкологическойнаправленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучениегеографии в основнойшколеспособствуетдостижениюметапредметныхрезультатов, в
томчисле:
Овладениюуниверсальнымипознавательнымидействиями:
Базовыелогическиедействия
 Выявлять и характеризоватьсущественныепризнаки географических объектов, процессов и
явлений;
 устанавливатьсущественныйпризнакклассификации географических объектов, процессов и
явлений, основаниядляихсравнения;
 выявлятьзакономерности и противоречия в рассматриваемыхфактах и данныхнаблюдений с
учётомпредложеннойгеографическойзадачи;
 выявлятьдефицитыгеографической
информации,
данных,
необходимыхдлярешенияпоставленнойзадачи;

 выявлятьпричинно-следственныесвязиприизучении географических объектов, процессов и
явлений; делатьвыводы с использованиемдедуктивных и индуктивныхумозаключений,
умозаключенийпоаналогии, формулироватьгипотезы о взаимосвязях географических
объектов, процессов и явлений;
 самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойгеографическойзадачи
(сравниватьнескольковариантоврешения,
выбиратьнаиболееподходящий
с
учётомсамостоятельновыделенныхкритериев).
Базовыеисследовательскиедействия
 Использоватьгеографическиевопросыкакисследовательскийинструментпознания;
 формулироватьгеографическиевопросы,
фиксирующиеразрывмеждуреальным
и
желательнымсостояниемситуации, объекта, и самостоятельноустанавливатьискомое и данное;
 формироватьгипотезуобистинностисобственныхсуждений
и
сужденийдругих,
аргументироватьсвоюпозицию,
мнениепогеографическимаспектамразличныхвопросов
и
проблем;
 проводитьпопланунесложноегеографическоеисследование,
в
томчисленакраеведческомматериале,
поустановлениюособенностейизучаемых
географических
объектов,
причинно-следственныхсвязей
и
зависимостеймеждугеографическимиобъектами, процессами и явлениями;
 оцениватьдостоверность информации, полученной в ходегеографическогоисследования;
 самостоятельноформулироватьобобщения
и
выводыпорезультатампроведённогонаблюденияилиисследования,
оцениватьдостоверностьполученныхрезультатов и выводов;
 прогнозироватьвозможноедальнейшееразвитие географических объектов, процессов и
явлений,
событий
и
ихпоследствия
в
аналогичныхилисходныхситуациях,
а
такжевыдвигатьпредположенияобихразвитии в изменяющихсяусловияхокружающейсреды.
Работа с информацией
 применятьразличныеметоды, инструменты и запросыприпоиске и отборе информации
илиданныхизисточниковгеографической информации с учётомпредложеннойучебнойзадачи и
заданныхкритериев;
 выбирать, анализировать и интерпретироватьгеографическуюинформациюразличныхвидов
и формпредставления;
 находитьсходныеаргументы, подтверждающиеилиопровергающиеодну и тужеидею, в
различныхисточникахгеографической информации;
 самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставлениягеографической информации;
 оцениватьнадёжностьгеографической
информации
покритериям,
предложеннымучителемилисформулированнымсамостоятельно;
 систематизироватьгеографическуюинформацию в разныхформах.
Овладениюуниверсальнымикоммуникативнымидействиями:
Общение
 формулироватьсуждения,
выражатьсвоюточкузренияпогеографическимаспектамразличныхвопросов
в
устных
и
письменныхтекстах;
 в
ходедиалога
и/илидискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсуждаемойтемы
и
высказыватьидеи, нацеленныенарешениезадачи и поддержаниеблагожелательностиобщения;

 сопоставлятьсвоисужденияпогеографическимвопросам
с
суждениямидругихучастниковдиалога, обнаруживатьразличие и сходствопозиций;
 публичнопредставлятьрезультатывыполненногоисследованияилипроекта.
Совместнаядеятельность (сотрудничество)
 приниматьцельсовместнойдеятельностипривыполненииучебных географических проектов,
коллективностроитьдействияпоеёдостижению:
распределятьроли,
договариваться,
обсуждатьпроцесс и результатсовместнойработы;
 планироватьорганизациюсовместнойработы,
привыполненииучебных
географических
проектовопределятьсвоюроль
(с
учётомпредпочтений
и
возможностейвсехучастниковвзаимодействия), участвовать в групповыхформахработы,
выполнятьсвоючастьработы,
достигатькачественногорезультатапосвоемунаправлению
и
координироватьсвоидействия с другимичленамикоманды;
 сравниватьрезультатывыполненияучебногогеографическогопроекта с исходнойзадачей и
оцениватьвкладкаждогочленакоманды
в
достижениерезультатов,
разделятьсферуответственности.
Овладениюуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями:
Самоорганизация
 самостоятельносоставлятьалгоритмрешения
географических
задач
и
выбиратьспособихрешения с учётомимеющихсяресурсов и собственныхвозможностей,
аргументироватьпредлагаемыевариантырешений;
 составлятьпландействий
(планреализациинамеченногоалгоритмарешения),
корректироватьпредложенныйалгоритм с учётомполученияновыхзнанийобизучаемомобъекте.
Самоконтроль (рефлексия)
 владетьспособамисамоконтроля и рефлексии;
 объяснятьпричиныдостижения
(недостижения)
результатовдеятельности,
даватьоценкуприобретённомуопыту;
 вноситькоррективы в деятельностьнаосновеновыхобстоятельств, изменившихсяситуаций,
установленныхошибок, возникшихтрудностей;
 оцениватьсоответствиерезультатацели и условиям
Принятиесебя и других
 осознанноотноситься к другомучеловеку, егомнению;
 признаватьсвоёправонаошибку и такоежеправодругого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
 Приводитьпримеры
географических
объектов,
процессов
и
явлений,
изучаемыхразличнымиветвямигеографическойнауки;
 приводитьпримерыметодовисследования, применяемых в географии;
 выбиратьисточникигеографической информации (картографические, текстовые, видео и
фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимыедляизученияистории географических
открытий и важнейших географических исследованийсовременности;

 интегрировать и интерпретироватьинформацию о путешествиях и географических
исследованияхЗемли, представленную в одномилинесколькихисточниках;
 различатьвкладвеликихпутешественников в географическоеизучениеЗемли;
 описывать и сравниватьмаршрутыихпутешествий;
 находить в различныхисточниках информации (включая интернет-ресурсы) факты,
позволяющиеоценитьвкладроссийскихпутешественников и исследователей в развитиезнаний
о Земле;
 различатьвкладвеликихпутешественников в географическоеизучениеЗемли;
 описывать и сравниватьмаршрутыихпутешествий;
 находить в различныхисточниках информации (включая интернет-ресурсы) факты,
позволяющиеоценитьвкладроссийскихпутешественников и исследователей в развитиезнаний
о Земле;
 определятьнаправления,
расстоянияпоплануместности
и
погеографическимкартам,
географическиекоординатыпогеографическимкартам;
 использоватьусловныеобозначенияплановместности и географических картдляполучения
информации, необходимойдлярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 применятьпонятия
«планместности»,
«географическаякарта»,
«аэрофотоснимок»,
«ориентированиенаместности»,
«стороныгоризонта»,
«горизонтали»,
«масштаб»,
«условныезнаки» длярешенияучебных и практико-ориентированныхзадач;
 различатьпонятия «планместности» и «географическаякарта», параллель» и «меридиан»;
 приводитьпримерывлиянияСолнцанамирживой и неживойприроды;
 объяснятьпричинысменыдня и ночи и времёнгода;
 устанавливатьэмпирическиезависимостимеждупродолжительностьюдня
и
географическойширотойместности,
междувысотойСолнцанадгоризонтом
и
географическойширотойместностинаосновеанализаданныхнаблюдений;
описыватьвнутреннеестроение Земли;
 различатьпонятия «земнаякора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и «горнаяпорода»;
 различатьпонятия «материковая» и «океаническая» земнаякора;
 различатьизученныеминералы и горныепороды, материковую и океаническуюземнуюкору;
 показыватьнакарте
и
обозначатьнаконтурнойкартематерики
и
океаны,
крупныеформырельефа Земли;
 различатьгоры и равнины;
 классифицироватьформырельефасушиповысоте и повнешнемуоблику;
 называтьпричиныземлетрясений и вулканическихизвержений;
 применятьпонятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосфернаяплита»,
«эпицентрземлетрясения» и «очагземлетрясения» длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач;
 применятьпонятия
«эпицентрземлетрясения»
и
«очагземлетрясения»
длярешенияпознавательныхзадач;
 распознаватьпроявления
в
окружающеммиревнутренних
и
внешнихпроцессоврельефообразования:
вулканизма,
землетрясений;
физического,
химического и биологическоговидоввыветривания;
 классифицироватьостровапопроисхождению;
 приводитьпримерыопасныхприродныхявлений в литосфере и средств ихпредупреждения;

 приводитьпримерыизменений
в
литосфере
в
результатедеятельностичеловеканапримересвоейместности, России и мира;
 приводитьпримерыактуальныхпроблемсвоейместности,
решениекоторыхневозможнобезучастияпредставителей
географических
специальностей,
изучающихлитосферу;
 приводитьпримерыдействиявнешнихпроцессоврельефообразования
и
наличияполезныхископаемых в своейместности;
 представлятьрезультатыфенологическихнаблюдений
и
наблюденийзапогодой
в
различнойформе (табличной, графической, географическогоописания).
6 КЛАСС
 Описыватьпофизическойкартеполушарий,
физическойкарте
России,
картеокеанов,
глобусуместоположениеизученных географических объектов длярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач;
 находитьинформациюоботдельныхкомпонентахприроды
Земли,
в
томчисле
о
природесвоейместности,
необходимуюдлярешенияучебных
и
(или)
практикоориентированныхзадач, и извлекатьеёизразличныхисточников;
 приводитьпримерыопасныхприродныхявлений в геосферах и средств ихпредупреждения;
 сравниватьинструментарий
(способы)
получениягеографической
информации
наразныхэтапахгеографическогоизучения Земли;
 различатьсвойстваводотдельныхчастейМировогоокеана;
 применятьпонятия «гидросфера», «круговоротводы», «цунами», «приливы и отливы»
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 классифицироватьобъектыгидросферы (моря, озёра, реки, подземныеводы, болота,
ледники) позаданнымпризнакам;
 различатьпитание и режимрек;
 сравниватьрекипозаданнымпризнакам;
 различатьпонятия
«грунтовые,
межпластовые
и
артезианскиеводы»
и
применятьихдлярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 устанавливатьпричинно-следственныесвязимеждупитанием,
режимомреки
и
климатомнатерриторииречногобассейна;
 приводитьпримерырайоновраспространениямноголетнеймерзлоты;
 называтьпричиныобразованияцунами, приливов и отливов;
 описыватьсостав, строениеатмосферы;
 определятьтенденции изменения температуры воздуха, количестваатмосферныхосадков и
атмосферногодавления в зависимостиотгеографическогоположения объектов; амплитуду
температуры воздуха с использованиемзнанийобособенностяхотдельных компонентов
природыЗемли и взаимосвязяхмеждунимидлярешенияучебных и практическихзадач;
 объяснятьобразованиеатмосферныхосадков;
направлениедневных
и
ночныхбризов,
муссонов;
годовойход
температуры
воздуха
и
распределениеатмосферныхосадковдляотдельныхтерриторий;
 различатьсвойствавоздуха; климатыЗемли; климатообразующиефакторы;

 устанавливатьзависимостьмеждунагреваниемземнойповерхности
и
угломпадениясолнечныхлучей;
температуройвоздуха
и
егоотносительнойвлажностьюнаосноведанныхэмпирическихнаблюдений;
 сравниватьсвойстваатмосферы
в
пунктах,
расположенныхнаразныхвысотахнадуровнемморя;
количествосолнечноготепла,
получаемогоземнойповерхностьюприразличныхуглахпадениясолнечныхлучей;
 различатьвидыатмосферныхосадков;
 различатьпонятия «бризы» и «муссоны»;
 различатьпонятия «погода» и «климат»;
 различатьпонятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхниеслоиатмосферы»;
 применятьпонятия
«атмосферноедавление»,
«ветер»,
«атмосферныеосадки»,
«воздушныемассы» длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 выбирать
и
анализироватьгеографическуюинформацию
о
глобальныхклиматическихизмененияхизразличныхисточниковдлярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач;
 проводитьизмерения температуры воздуха, атмосферногодавления, скорости и
направленияветра с использованиеманалоговых и (или) цифровыхприборов (термометр,
барометр, анемометр, флюгер) и представлятьрезультатынаблюдений в табличной и (или)
графическойформе;
 называтьграницыбиосферы;
 приводитьпримерыприспособленияживыхорганизмов
к
средеобитания
в
разныхприродныхзонах;
 различатьрастительный и животныймирразныхтерриторий Земли;
 объяснятьвзаимосвязи компонентов природы в природно-территориальномкомплексе;
 сравниватьособенностирастительного и животногомира в различныхприродныхзонах;
 применятьпонятия «почва», «плодородиепочв», «природныйкомплекс», «природнотерриториальныйкомплекс», «круговоротвеществ в природе» длярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач;
 сравниватьплодородиепочв в различныхприродныхзонах;
 приводитьпримерыизменений
в
изученныхгеосферах
в
результатедеятельностичеловеканапримеретерриториимира
и
своейместности,
путейрешениясуществующихэкологическихпроблем.
7 КЛАСС
 Описыватьпогеографическимкартам и глобусуместоположениеизученных географических
объектов длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 называть:
строение
и
свойства
(целостность,
зональность,
ритмичность)
географическойоболочки;
 распознаватьпроявленияизученных
географических
явлений,
представляющиесобойотражениетакихсвойствгеографическойоболочки,
какзональность,
ритмичность и целостность;
 определятьприродныезоныпоихсущественнымпризнакамнаосновеинтеграции
и
интерпретации информации обособенностяхихприроды;
 различатьизученныепроцессы и явления, происходящие в географическойоболочке;

 приводитьпримерыизменений в геосферах в результатедеятельностичеловека;
 описыватьзакономерности изменения в пространстверельефа, климата, внутреннихвод и
органическогомира;
 выявлятьвзаимосвязимеждукомпонентамиприроды в пределахотдельныхтерриторий с
использованиемразличныхисточниковгеографической информации;
 называтьособенности
географических
процессовнаграницахлитосферныхплит
с
учётомхарактеравзаимодействия и типаземнойкоры;
 устанавливать
(используягеографическиекарты)
взаимосвязимеждудвижениемлитосферныхплит и размещениемкрупныхформрельефа;
 классифицироватьвоздушныемассы Земли, типыклиматапозаданнымпоказателям;
 объяснятьобразованиетропическихмуссонов, пассатовтропическихширот, западныхветров;
 применятьпонятия «воздушныемассы», «муссоны», «пассаты», «западныеветры»,
«климатообразующийфактор» длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 описывать климат территориипоклиматограмме;
 объяснятьвлияниеклиматообразующихфакторовнаклиматическиеособенноститерритории;
 формулироватьоценочныесуждения о последствияхизменений компонентов природы в
результатедеятельностичеловека
с
использованиемразныхисточниковгеографической
информации;
 различатьокеаническиетечения;
 сравниватьтемпературу и солёностьповерхностныхводМировогоокеананаразныхширотах с
использованиемразличныхисточниковгеографической информации;
 объяснятьзакономерности
изменения
температуры,
солёности
и
органическогомираМировогоокеана
с
географическойширотой
и
с
глубинойнаосновеанализаразличныхисточниковгеографической информации;
 характеризоватьэтапыосвоения
и
заселенияотдельныхтерриторийЗемличеловекомнаосновеанализаразличныхисточниковгеогра
фической информации длярешенияучебных и практико-ориентированныхзадач;
 различать и сравниватьчисленность населения крупныхстранмира;
 сравниватьплотность населения различныхтерриторий;
 применятьпонятие «плотность населения» длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач;
 различатьгородские и сельскиепоселения;
 приводитьпримерыкрупнейшихгородовмира;
 приводитьпримерымировых и национальныхрелигий;
 проводитьязыковуюклассификациюнародов;
 различатьосновныевидыхозяйственнойдеятельностилюдейнаразличныхтерриториях;
 определятьстраныпоихсущественнымпризнакам;
 сравниватьособенностиприроды и населения, материальной и духовнойкультуры,
особенностиадаптациичеловека к разнымприроднымусловиямрегионов и отдельныхстран;
 объяснятьособенностиприроды, населения и хозяйстваотдельныхтерриторий;
 использоватьзнания о населенииматериков и страндлярешенияразличныхучебных и
практико-ориентированныхзадач;

 выбиратьисточникигеографической информации (картографические, статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерныебазыданных),
необходимыедляизученияособенностейприроды, населения и хозяйстваотдельныхтерриторий;
 представлять
в
различныхформах
(в
видекарты,
таблицы,
графика,
географическогоописания) географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных и
практико-ориентированныхзадач;
 интегрировать и интерпретироватьинформациюобособенностяхприроды, населения и
егохозяйственнойдеятельностинаотдельныхтерриториях,
представленную
в
одномилинесколькихисточниках,
длярешенияразличныхучебных
и
практикоориентированныхзадач;
 приводитьпримерывзаимодействияприроды и общества в пределахотдельныхтерриторий;
 распознаватьпроявленияглобальныхпроблемчеловечества
(экологическая,
сырьевая,
энергетическая,
преодоленияотсталостистран,
продовольственная)
налокальном
и
региональномуровнях
и
приводитьпримерымеждународногосотрудничествапоихпреодолению.
8 КЛАСС
 Характеризоватьосновныеэтапыисторииформирования и изучениятерритории России;
 находить
в
различныхисточниках
информации
факты,
позволяющиеопределитьвкладроссийскихучёных и путешественников в освоениестраны;
 характеризоватьгеографическоеположениеРоссии
с
использованием
информации
изразличныхисточников;
 различатьфедеральныеокруга, крупныегеографическиерайоны и макрорегионыРоссии;
 приводитьпримерысубъектовРоссийскойФедерацииразныхвидов
и
показыватьихнагеографическойкарте;
 оцениватьвлияниегеографическогоположениярегионовРоссиинаособенностиприроды,
жизнь и хозяйственнуюдеятельность населения;
 использоватьзнания о государственнойтерритории и исключительнойэкономическойзоне,
континентальномшельфе
России,
о
мировом,
поясном
и
зональномвременидлярешенияпрактико-ориентированныхзадач;
 оцениватьстепеньблагоприятностиприродныхусловий
в
пределахотдельныхрегионовстраны;
 проводитьклассификациюприродныхресурсов;
 распознаватьтипыприродопользования;
 находить, извлекать и использоватьинформациюизразличныхисточниковгеографической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерныебазыданных)
длярешенияразличныхучебных
и
практикоориентированныхзадач: определятьвозрастгорныхпород и основныхтектоническихструктур,
слагающихтерриторию;
 находить, извлекать и использоватьинформациюизразличныхисточниковгеографической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерныебазыданных)
длярешенияразличныхучебных
и
практикоориентированныхзадач:
объяснятьзакономерностираспространениягидрологических,
геологических и метеорологическихопасныхприродныхявленийнатерриториистраны;

 сравниватьособенности компонентов природыотдельныхтерриторийстраны;
 объяснятьособенности компонентов природыотдельныхтерриторийстраны;
 использоватьзнанияобособенностях
компонентов
природыРоссии
и
еёотдельныхтерриторий,
обособенностяхвзаимодействияприроды
и
общества
в
пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
в
контекстереальнойжизни;
 называтьгеографическиепроцессы и явления, определяющиеособенностиприродыстраны,
отдельныхрегионов и своейместности;
 объяснятьраспространениепотерриториистраныобластей современного горообразования,
землетрясений и вулканизма;
 применятьпонятия «плита», «щит», «моренныйхолм», «бараньилбы», «бархан», «дюна»
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 применятьпонятия
«солнечнаярадиация»,
«годоваяамплитудатемпературвоздуха»,
«воздушныемассы» длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 различатьпонятия
«испарение»,
«испаряемость»,
«коэффициентувлажнения»;
использоватьихдлярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 описывать и прогнозироватьпогодутерриториипокартепогоды;
 использоватьпонятия
«циклон»,
«антициклон»,
«атмосферныйфронт»
дляобъясненияособенностейпогодыотдельныхтерриторий с помощьюкартпогоды;
 проводитьклассификациютиповклимата и почв России;
 распознаватьпоказатели, характеризующиесостояниеокружающейсреды;
 показыватьнакарте
и
(или)
обозначатьнаконтурнойкартекрупныеформырельефа,
крайниеточки
и
элементыбереговойлинии
России;
крупныереки
и
озёра,
границыклиматическихпоясов и областей, природно-хозяйственныхзон в пределахстраны;
Арктическойзоны, южнойграницыраспространениямноголетнеймерзлоты;
 приводитьпримерымербезопасности,
в
томчиследляэкономикисемьи,
в
случаеприродныхстихийныхбедствий и техногенныхкатастроф;
 приводитьпримерырационального и нерациональногоприродопользования;
 приводитьпримерыособоохраняемыхприродныхтерриторийРоссии и своегокрая, животных
и растений, занесённых в Краснуюкнигу России;
 выбиратьисточникигеографической информации (картографические, статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерныебазыданных),
необходимыедляизученияособенностей населения России;
 приводитьпримерыадаптациичеловека
к
разнообразнымприроднымусловиямнатерриториистраны;
 сравниватьпоказателивоспроизводства
и
качества
населения
России
с
мировымипоказателями и показателямидругихстран;
 различатьдемографическиепроцессы и явления, характеризующиединамикучисленности
населения России, еёотдельныхрегионов и своегокрая;
 проводитьклассификациюнаселённыхпунктов и регионовРоссиипозаданнымоснованиям;
 использоватьзнания
о
естественном
и
механическомдвижении
населения,
половозрастнойструктуре и размещении населения, трудовыхресурсах, городском и
сельскомнаселении, этническом и религиозномсоставе населения длярешенияпрактикоориентированныхзадач в контекстереальнойжизни;

 применятьпонятия «рождаемость», «смертность», «естественныйприрост населения»,
«миграционныйприрост населения», «общийприрост населения», «плотность населения»,
«основнаяполоса
(зона)
расселения»,
«урбанизация»,
«городскаяагломерация»,
«посёлокгородскоготипа»,
«половозрастнаяструктура
населения»,
«средняяпрогнозируемаяпродолжительностьжизни»,
«трудовыересурсы»,
«трудоспособныйвозраст», «рабочаясила», «безработица», «рыноктруда», «качество
населения» длярешенияучебных и (или) практико- ориентированныхзадач;
 представлять в различныхформах (таблица, график, географическоеописание)
географическуюинформацию,
необходимуюдлярешенияучебных
и
(или)
практикоориентированныхзадач.
9 КЛАСС
 Выбиратьисточникигеографической информации (картографические, статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерныебазыданных),
необходимыедляизученияособенностейхозяйства России;
 представлять
в
различныхформах
(в
видекарты,
таблицы,
графика,
географическогоописания) географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных и
(или) практико-ориентированныхзадач;
 находить,
извлекать
и использоватьинформацию, характеризующуюотраслевую,
функциональную и территориальнуюструктурухозяйства России, длярешенияпрактикоориентированныхзадач;
 выделятьгеографическуюинформацию,
котораяявляетсяпротиворечивойилиможетбытьнедостоверной;
определятьинформацию,
недостающуюдлярешениятойилиинойзадачи;
 применятьпонятия
«экономико-географическоеположение»,
«составхозяйства»,
«отраслевая,
функциональная
и
территориальнаяструктура»,
«условия
и
факторыразмещенияпроизводства»,
«отрасльхозяйства»,
«межотраслевойкомплекс»,
«секторэкономики»,
«территорияопережающегоразвития»,
«себестоимость
и
рентабельностьпроизводства»,
«природно-ресурсныйпотенциал»,
«инфраструктурныйкомплекс»,
«рекреационноехозяйство»,
«инфраструктура»,
«сфераобслуживания»,
«агропромышленныйкомплекс»,
«химико-леснойкомплекс»,
«машиностроительныйкомплекс»,
«металлургическийкомплекс»,
«ВИЭ»,
«ТЭК»,
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач;
 характеризоватьосновныеособенностихозяйства
России;
влияниегеографическогоположенияРоссиинаособенностиотраслевой
и
территориальнойструктурыхозяйства;
рольРоссиикакмировойэнергетическойдержавы;
проблемы и перспективыразвитияотраслейхозяйства и регионов России;
 различатьтерриторииопережающегоразвития (ТОР), Арктическуюзону и зонуСевера
России;
 классифицироватьсубъектыРоссийскойФедерациипоуровнюсоциальноэкономическогоразвитиянаосновеимеющихсязнаний
и
анализа
информации
издополнительныхисточников;
 находить,
извлекать,
интегрировать
и
интерпретироватьинформациюизразличныхисточниковгеографической
информации

(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерныебазыданных)
длярешенияразличныхучебных
и
практикоориентированныхзадач:
сравнивать
и
оцениватьвлияниеотдельныхотраслейхозяйстванаокружающуюсреду;
условияотдельныхрегионовстраныдляразвитияэнергетикинаосновевозобновляемыхисточнико
вэнергии (ВИЭ);
 различатьизученныегеографическиеобъекты, процессы и явления: хозяйствоРоссии (состав,
отраслевая,
функциональная
и
территориальнаяструктура,
факторы
и
условияразмещенияпроизводства, современныеформыразмещенияпроизводства);
 различатьваловойвнутреннийпродукт (ВВП), валовойрегиональныйпродукт (ВРП) и
индексчеловеческогоразвития (ИЧР) какпоказателиуровняразвитиястраны и еёрегионов;
 различатьприродно-ресурсный, человеческий и производственныйкапитал;
 различатьвидытранспорта
и
основныепоказателиихработы:
грузооборот
и
пассажирооборот;
 показыватьнакартекрупнейшиецентры и районыразмещенияотраслей промышленности,
транспортныемагистрали и центры, районыразвитияотраслейсельскогохозяйства;
 использоватьзнания
о
факторах
и
условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных
и
практикоориентированныхзадач:
объяснятьособенностиотраслевой
и
территориальнойструктурыхозяйства России, регионов, размещенияотдельныхпредприятий;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприятий и различныхпроизводств;
 использоватьзнанияобособенностях
компонентов
природыРоссии
и
еёотдельныхтерриторий;
обособенностяхвзаимодействияприроды
и
общества
в
пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
в
контекстереальнойжизни: оцениватьреализуемыепроектыпосозданиюновыхпроизводств с
учётомэкологическойбезопасности;
 критическиоцениватьфинансовыеусловияжизнедеятельностичеловека
и
ихприродные,
социальные,
политические,
технологические,
экологическиеаспекты,
необходимыедляпринятиясобственныхрешений, с точкизрениядомохозяйства, предприятия и
национальнойэкономики;
 оцениватьвлияниегеографическогоположенияотдельныхрегионовРоссиинаособенностипри
роды, жизнь и хозяйственнуюдеятельность населения;
 объяснятьгеографические
различия
населения
и
хозяйстватерриторийкрупныхрегионовстраны;
 сравниватьгеографическоеположение,
географическиеособенностиприродноресурсногопотенциала, населения и хозяйстварегионов России;
 формулироватьоценочныесуждения
о
воздействиичеловеческойдеятельностинаокружающуюсредусвоейместности, региона, страны
в целом, о динамике, уровне и структуресоциально-экономическогоразвитияРоссии, месте и
ролиРоссии в мире;
 приводитьпримеры
объектов
Всемирногонаследия
ЮНЕСКО
и
описыватьихместоположениенагеографическойкарте;
 характеризоватьместо и рольРоссии в мировомхозяйстве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.ГеографическоеизучениеЗемли
1.1

Введение. География - наука о
планетеЗемля

2

0.5

1.2

История географических
открытий

7

1

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

9

Раздел 2.Изображенияземнойповерхности
2.1

Планыместности

5

1

2.2

Географическиекарты

5

1

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

10

Раздел 3.Земля - планетаСолнечнойсистемы
3.1

Земля планетаСолнечнойсистемы

Итогопоразделу

4

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

4

Раздел 4.ОболочкиЗемли
4.1

Литосфера каменнаяоболочкаЗемли

7

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Итогопоразделу

7

Заключение

1

Резервноевремя

3

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

3

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

5

6 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.ОболочкиЗемли
1.1

Гидросфера —
воднаяоболочкаЗемли

9

1.5

1.2

Атмосфера —
воздушнаяоболочка

11

1

1.3

Биосфера — оболочкажизни

5

0.5

Итогопоразделу

25

Заключение. Природнотерриториальныекомплексы

4

Резервноевремя

5

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

3

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

3.5

7 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.ГлавныезакономерностиприродыЗемли
1.1

Географическаяоболочка

2

0.5

1.2

Литосфера и рельефЗемли

6

1

1.3

Атмосфера и климатыЗемли

6

0.5

1.4

Мировойокеан —
основнаячастьгидросферы

6

1

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

20

Раздел 2.ЧеловечествонаЗемле
2.1

Численность населения

3

1

2.2

Страны и народымира

4

0.5

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

7

Раздел 3.Материки и страны
3.1

Южныематерики

16

1

4

3.2

Северныематерики

17

1

3

3.3

Взаимодействиеприроды и

3

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК

общества

https://m.edsoo.ru/7f416c48

Итогопоразделу

36

Резервноевремя

5

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

12

8 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и темпрограммы

Всег
о

Контрольныераб
оты

Практическиераб
оты

Электронные
(цифровые)
образовательныересу
рсы

Раздел 1.ГеографическоепространствоРоссии
1.1

Историяформирования и
освоениятерриторииРоссии

Библиотека ЦОК
4

0.5

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
1.2

Географическоеположение и границыРоссии

2

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
1.3

ВремянатерриторииРоссии

1.4

Административнотерриториальноеустройство
России. Районированиетерритории

Итогопоразделу

2

1

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
3

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

11

Раздел 2.ПриродаРоссии
Библиотека ЦОК
2.1

Природныеусловия и ресурсыРоссии

4

1

2.2

Геологическоестроение, рельеф и
полезныеископаемые

8

1.5

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

2.3

Климат и климатическиеусловия

7

1.5

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК

2.4

Моря России. Внутренниеводы и
водныересурсы

6

1

2.5

Природнохозяйственныезоны

15

1

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК

Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

40

Раздел 3.НаселениеРоссии
Библиотека ЦОК
3.1

Численность населения России

3.2

Территориальныеособенностиразмещения
населения России

3

0.5

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
3

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
3.3

Народы и религииРоссии

2

0.5

3.4

Половой и возрастнойсостав населения
России

2

0.5

3.5

Человеческийкапитал

1

0.5

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК

Итогопоразделу

11

Резервноевремя

6

4

1

https://m.edsoo.ru/7f418d7
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d7

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

10.5

9 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныеработ
ы

Практическиеработ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

Раздел 1.ХозяйствоРоссии
1.1

ОбщаяхарактеристикахозяйстваРосс
ии

3

0.5

1.2

Топливно-энергетическийкомплекс
(ТЭК)

5

1

1.3

Металлургическийкомплекс

3

0.5

1.4

Машиностроительныйкомплекс

2

0.5

1.5

Химико-леснойкомплекс

4

0.5

1.6

Агропромышленныйкомплекс (АПК)

4

0.5

1.7

Инфраструктурныйкомплекс

5

1

1.8

Обобщениезнаний

2

0.5

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

28

Раздел 2.РегионыРоссии
2.1

Западныймакрорегион
(Европейскаячасть) России

18

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

2.2

Восточныймакрорегион
(Азиатскаячасть) России

10

2.3

Обобщениезнаний

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Итогопоразделу

30

Россия в современноммире

2

Резервноевремя

8

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

7

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
его

Контрольны
еработы

Практически
еработы

Электронныецифровыеобразов
ательныересурсы

1

Чтоизучаетгеография? Географическиеобъекты,
процессы и явления

1

2

Географическиеметодыизучения объектов и
явлений. Практическаяработа
"Организацияфенологическихнаблюдений в
природе: планирование, участие в
групповойработе, формасистематизацииданных"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/7e9f8f4e

3

Представления о мире в древности.
Практическаяработа
"СравнениекартЭратосфена, Птолемея и
современныхкартпопредложеннымучителемвоп
росам"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/2aac49e8

4

География в эпохуСредневековья

1

https://m.edsoo.ru/5fec63b6

5

Эпоха Великих географических открытий

1

https://m.edsoo.ru/e28737c6

6

Первоекругосветноеплавание.
Картамирапослеэпохи Великих географических
открытий

1

https://m.edsoo.ru/2c5faac7

7

Географическиеоткрытия XVII—XIX вв.
ПоискиЮжнойЗемли — открытиеАвстралии

1

https://m.edsoo.ru/e166d6ae

8

Русскиепутешественники и

1

https://m.edsoo.ru/2f9c38fe

https://m.edsoo.ru/37bbe5e3

мореплавателинасеверо-востокеАзии.
Перваярусскаякругосветнаяэкспедиция

9

Географическиеисследования в ХХ в.
ГеографическиеоткрытияНовейшеговремени.
Практическаяработа
"Обозначениенаконтурнойкарте географических
объектов, открытых в разныепериоды"

1

10

Видыизображенияземнойповерхности.
Планыместности. Условныезнаки

1

11

Масштаб.
Способыопределениярасстоянийнаместности.
Практическаяработа "Определениенаправлений
и расстоянийпоплануместности"

1

12

Глазомерная, полярная и
маршрутнаясъёмкаместности

1

https://m.edsoo.ru/d57e14e3

13

Изображениенапланахместностинеровностейзем
нойповерхности. Абсолютная и
относительнаявысоты. Профессиятопограф

1

https://m.edsoo.ru/a9b9323e

14

Ориентированиепоплануместности.
Разнообразиепланов и областиихприменения.
Практическаяработа
"Составлениеописаниямаршрутапоплануместнос
ти"

1

15

Различия глобуса и географических карт.
Способыпереходаотсферическойповерхностигло
буса к плоскостигеографическойкарты

1

16

Градуснаясетьнаглобусе и картах. Параллели и
меридианы. Географическиекоординаты.

1

0.5

https://m.edsoo.ru/dabcae8c

https://m.edsoo.ru/69ff91d4

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/9eac6e75

https://m.edsoo.ru/465d49bc

https://m.edsoo.ru/4444212f

0.5

https://m.edsoo.ru/37732ac5

Практическаяработа "Определение
географических координат объектов и
определение объектов
поихгеографическимкоординатам"

17

Определениерасстоянийпоглобусу.
Искажениянакарте. Определениерасстояний с
помощьюмасштаба и градуснойсети.
Практическаяработа "Определениенаправлений
и расстоянийпокартеполушарий"

1

18

Разнообразие географических карт и
ихклассификации.
Способыизображениянамелкомасштабных
географических картах.
Изображениенафизическихкартахвысот и
глубин

1

https://m.edsoo.ru/77bfee6e

19

Географическийатлас. Использованиекарт в
жизни и хозяйственнойдеятельностилюдей.
Системакосмическойнавигации.
Геоинформационныесистемы.
Профессиякартограф

1

https://m.edsoo.ru/bc9a2d88

20

Резервныйурок. Обобщающееповторение.
Контрольнаяработапоразделу
"Изображенияземнойповерхности"

1

21

Земля в Солнечной системе.
Гипотезывозникновения Земли. Форма, размеры
Земли, ихгеографическиеследствия

1

https://m.edsoo.ru/8d7b6137

22

Движения Земли.
ГеографическиеследствиядвиженияЗемливокруг
Солнца. Днивесеннего и осеннегоравноденствия,

1

https://m.edsoo.ru/b82f4b89

0.5

1

https://m.edsoo.ru/4ae25f4c

https://m.edsoo.ru/92765e58

летнего и зимнегосолнцестояния
23

Неравномерноераспределениесолнечногосвета и
тепланаповерхностиЗемли. Поясаосвещённости.
Тропики и полярныекруги

1

24

ВращениеЗемливокругсвоейоси. Сменадня и
ночинаЗемле. Практическаяработа
"Выявлениезакономерностей изменения
продолжительностидня и
высотыСолнцанадгоризонтом в
зависимостиотгеографическойшироты и
временигоданатерриторииРоссии"

1

25

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Земля — планетаСолнечнойсистемы"

1

https://m.edsoo.ru/5f7b92ac

26

Литосфера — твёрдаяоболочкаЗемли.
Методыизученияземныхглубин.
ВнутреннеестроениеЗемли

1

https://m.edsoo.ru/347c1545

27

Строениеземнойкоры. Веществаземнойкоры:
минералы и горныепороды.
Образованиегорныхпород

1

https://m.edsoo.ru/725c6dde

28

Проявлениявнутренних и
внешнихпроцессовобразованиярельефа.
Движениелитосферныхплит.
Образованиевулканов и причиныземлетрясений.
Профессиисейсмолог и вулканолог

1

https://m.edsoo.ru/34ceab3f

29

Разрушение и изменениегорныхпород и
минераловподдействиемвнешних и
внутреннихпроцессов.
Формированиерельефаземнойповерхностикакрез
ультатдействиявнутренних и внешнихсил

1

https://m.edsoo.ru/9a1aefda

https://m.edsoo.ru/3b735d7b

0.5

https://m.edsoo.ru/b3af4474

30

Человек и литосфера/
Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

https://m.edsoo.ru/22331cf6

31

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Литосфера - каменнаяоболочкаЗемли"
/Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

https://m.edsoo.ru/432d5572

32

Рельефземнойповерхности и
методыегоизучения. Практическаяработа
"Описаниегорнойсистемыилиравниныпофизичес
койкарте"

1

33

РельефднаМировогоокеана. Острова,
ихтипыпопроисхождению

1

34

Сезонные изменения. Практическаяработа
«Анализрезультатовфенологическихнаблюдений
и наблюденийзапогодой»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0.5

https://m.edsoo.ru/9c41d21f

https://m.edsoo.ru/f8ab57a6

0.5
3

5

https://m.edsoo.ru/166acd7f

6 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
его

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронныецифровыеобразова
тельныересурсы

1

Гидросфера и методыеёизучения.
Частигидросферы. Мировойкруговоротводы.
Значениегидросферы

1

https://m.edsoo.ru/e545f6de

2

ИсследованияводМировогоокеана.
Профессияокеанолог. Солёность и
температураокеаническихвод.
Океаническиетечения

1

https://m.edsoo.ru/42dda293

3

Мировойокеан и егочасти

1

https://m.edsoo.ru/778ceae6

4

ДвиженияводМировогоокеана.
Стихийныеявления в Мировомокеане.
Способыизучения и
наблюдениязазагрязнениемводМировогоокеа
на

1

https://m.edsoo.ru/a6197bda

5

Воды суши.
Способыизображениявнутреннихводнакартах
. Реки. Практическаяработа
"Сравнениедвухрек (России и мира)
позаданнымпризнакам"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/b22bb55e

6

Озёра. Профессиягидролог.
Практическаяработа
"ХарактеристикаодногоизкрупнейшихозёрРо
ссиипоплану в формепрезентации"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/6b7d9d6b

7

Подземныеводы, ихпроисхождение,
условиязалегания и использования.
Минеральныеисточники

1

https://m.edsoo.ru/f69897cb

8

Природныеледники: горные и покровные.
Профессиягляциолог. Многолетняямерзлота

1

https://m.edsoo.ru/7f776dfa

9

Человек и гидросфера. Практическаяработа
"Составлениеперечняповерхностныхводных
объектов своегокрая и ихсистематизация в
форметаблицы"

1

10

Резервныйурок.
Обобщающееповторениепотеме "Гидросфера
— воднаяоболочкаЗемли"

1

https://m.edsoo.ru/7553f2b8

11

ВоздушнаяоболочкаЗемли: газовыйсостав,
строение и значениеатмосферы

1

https://m.edsoo.ru/9414698d

12

Температуравоздуха. Суточныйход
температуры воздуха

1

https://m.edsoo.ru/24231dd6

13

Годовойход температуры воздуха

1

https://m.edsoo.ru/ed464c3f

14

Атмосферноедавление. Ветер и
причиныеговозникновения. Розаветров

1

https://m.edsoo.ru/ca53482b

15

Вода в атмосфере. Влажностьвоздуха.
Облака и ихвиды. Туман

1

https://m.edsoo.ru/3e1142c9

16

Образование и
выпадениеатмосферныхосадков.
Видыатмосферныхосадков

1

https://m.edsoo.ru/ba5d78c2

17

Погода и еёпоказатели. Причины изменения
погоды. Практическаяработа
"Представлениерезультатовнаблюдениязапог
одойсвоейместности в видерозыветров"

1

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/86bd63ac

https://m.edsoo.ru/5e5ee1ef

18

Климат и климатообразующиефакторы.
Зависимостьклиматаотгеографическойширот
ы и высотыместностинадуровнемморя

1

https://m.edsoo.ru/e134f9e4

19

Человек и атмосфера. Адаптациячеловека к
климатическимусловиям. Стихийныеявления
в атмосфере

1

https://m.edsoo.ru/53e99e4c

20

Профессияметеоролог. Практическаяработа
«Анализграфиковсуточногохода
температуры воздуха и
относительнойвлажности с
цельюустановлениязависимостимеждуданны
миэлементамипогоды»

1

21

Современные изменения климата.
Способыизучения и
наблюдениязаглобальнымклиматом.
Профессияклиматолог

1

22

Резервныйурок. Обобщающееповторение.
Контрольнаяработапотеме "Атмосфера —
воздушнаяоболочка"

1

23

Биосфера — оболочкажизни.
Границыбиосферы. Профессиибиогеограф и
геоэколог

1

24

Растительный и животныймирЗемли.
Егоразнообразие. Практическаяработа
"Характеристикарастительностиучасткаместн
остисвоегокрая"

1

25

Приспособлениеживыхорганизмов к
средеобитания в разныхприродныхзонах

1

0.5

https://m.edsoo.ru/466e645d

https://m.edsoo.ru/58d61b13

1

https://m.edsoo.ru/bee111a8

https://m.edsoo.ru/7bc73928

0.5

https://m.edsoo.ru/e1a7ffc2

https://m.edsoo.ru/24155ecd

26

Жизнь в океане. Изменениеживотного и
растительногомираокеана с глубиной и
географическойширотой

1

27

Резервныйурок /
Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

28

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Биосфера — оболочкажизни" /
Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

29

Человеккакчастьбиосферы.
РаспространениелюдейнаЗемле.
Исследования и экологическиепроблемы

1

https://m.edsoo.ru/ac64d4bb

30

Взаимосвязьоболочек Земли. Понятие о
природномкомплексе. Природнотерриториальныйкомплекс

1

https://m.edsoo.ru/8bfbe8b1

31

Природныекомплексысвоейместности.
Практическаяработа
"Характеристикалокальногоприродногокомп
лекса"

1

32

КруговоротывеществнаЗемле

1

https://m.edsoo.ru/e465164e

33

Почва, еёстроение и состав. Охранапочв

1

https://m.edsoo.ru/ac46d7dc

34

Резервныйурок. Природнаясреда.
Охранаприроды.
Природныеособоохраняемытерритории.
Всемирноенаследие ЮНЕСКО

1

https://m.edsoo.ru/5b7be49f

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

https://m.edsoo.ru/73897a8b

https://m.edsoo.ru/b465ee1b

0.5

3

3.5

https://m.edsoo.ru/1bd1835e

7 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

Контрольн
ыеработы

Практическ
иеработы

Электронныецифровыеобра
зовательныересурсы

1

Географическаяоболочка: особенностистроения и
свойства. Целостность, зональность, ритмичность и
ихгеографическиеследствия

1

2

Географическаязональность (природныезоны) и
высотнаяпоясность.
Современныеисследованияпосохранениюважнейшихб
иотопов Земли. Практическаяработа
"Выявлениепроявленияширотнойзональностипокартам
природныхзон"

1

3

ИсторияЗемликакпланеты

1

https://m.edsoo.ru/64b561dd

4

Литосферныеплиты и ихдвижение

1

https://m.edsoo.ru/b2c7ce3e

5

Материки, океаны и частисвета

1

https://m.edsoo.ru/b585dfca

6

Сейсмическиепояса Земли. Практическаяработа
"Объяснениевулканическихилисейсмическихсобытий,
о которыхговорится в тексте"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/1bfbf4bd

7

Формирование современного рельефа Земли. Внешние
и внутренниепроцессырельефообразования.
Практическаяработа "Анализфизическойкарты и
картыстроенияземнойкоры с
цельювыявлениязакономерностейраспространениякру
пныхформрельефа"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/cf21aaf1

https://m.edsoo.ru/5bcc383c

0.5

https://m.edsoo.ru/131b7b2f

8

Полезныеископаемые

1

https://m.edsoo.ru/d2355873

9

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Литосфера и рельеф Земли"

1

https://m.edsoo.ru/3d75a3e3

10

Закономерностираспределения температуры воздуха

1

https://m.edsoo.ru/aeff19c6

11

Закономерностираспределенияатмосферныхосадков.
ПоясаатмосферногодавлениянаЗемле

1

https://m.edsoo.ru/bbf59572

12

Воздушные массы, ихтипы. Преобладающиеветры

1

https://m.edsoo.ru/e645e4f7

13

РазнообразиеклиматанаЗемле.
Климатообразующиефакторы.
ХарактеристикаклиматическихпоясовЗемли

1

https://m.edsoo.ru/876a12fa

14

Влияниеклиматическихусловийнажизньлюдей.
Глобальные изменения климата и
различныеточкизрениянаихпричины

1

https://m.edsoo.ru/fbf3c245

15

Картыклиматическихпоясов. Климатограмма.
Практическаяработа
"Описаниеклимататерриториипоклиматическойкарте и
климатограмме"

1

16

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Атмосфера и Климаты Земли"

1

https://m.edsoo.ru/c966e315

17

Мировойокеан и егочасти

1

https://m.edsoo.ru/a849bea8

18

Системаокеаническихтечений. Влияниетёплых и
холодныхокеаническихтеченийна климат

1

https://m.edsoo.ru/9362ce3b

19

Соленость и
картасоленостиповерхностныхводМировогоокеана.
Практическаяработа "Выявлениезакономерностей
изменения
солёностиповерхностныхводМировогоокеана и
распространениятёплых и холодныхтечений у

1

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/8e498d7c

https://m.edsoo.ru/fab9f3ca

западных и восточныхпобережийматериков"
20

Образованиельдов в Мировомокеане. Изменения
ледовитости и уровняМировогоокеана, ихпричины и
следствия

1

21

Жизнь в океане. Основные районырыболовства.
ЭкологическиепроблемыМировогоокеана.
Практическаяработа
"Сравнениедвухокеановпопредложенномуучителемпла
ну с
использованиемнесколькихисточниковгеографической
информации"

1

22

Обобщающееповторениепотемам: "Атмосфера и
климаты Земли" и "Мировойокеан —
основнаячастьгидросферы"

1

https://m.edsoo.ru/363a46c1

23

ЗаселениеЗемличеловеком. Современнаячисленность
населения мира. Изменениечисленности населения
вовремени

1

https://m.edsoo.ru/3afa46a2

24

Методыопределениячисленности населения, переписи
населения. Практическаяработа "Определение,
сравнениетемпов изменения численности населения
отдельныхрегионовмирапостатистическимматериалам"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/747f18d6

25

Размещение и плотность населения.
Практическаяработа "Определение и
сравнениеразличий в численности, плотности
населения отдельныхстранпоразнымисточникам"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/7dd22dfb

26

Народы и религиимира. Этнический состав населения
мира. Языковаяклассификациянародовмира

1

https://m.edsoo.ru/1f714ed1

27

Мировые и национальныерелигии. География

1

https://m.edsoo.ru/ccc417e7

https://m.edsoo.ru/753c968b

0.5

https://m.edsoo.ru/79ace2cf

мировыхрелигий
28

Хозяйственнаядеятельностьлюдей. Города и
сельскиепоселения. Культурноисторическиерегионымира

1

29

Комплексныекарты. Многообразиестран.
Профессияменеджер в сферетуризма, экскурсовод.
Практическаяработа "Сравнениезанятий населения
двухстранпокомплекснымкартам"

1

30

Африка. Историяоткрытия. Географическоеположение

1

31

Африка. Основные чертырельефа, климата и
внутреннихвод. Природныекомплексы.
Практическаяработа
"Объяснениегодовогоходатемператур и
режимавыпаденияатмосферныхосадков в
экваториальномклиматическомпоясе"

1

32

Африка. Население. Политическаякарта.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятель
ностичеловека

1

https://m.edsoo.ru/56f892fa

33

Африка. Крупнейшиепотерритории и численности
населения страны

1

https://m.edsoo.ru/136c3694

34

ЮжнаяАмерика. Историяоткрытия.
Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/16f43e3d

35

ЮжнаяАмерика. Основные чертырельефа, климата и
внутреннихвод. Зональные и
азональныеприродныекомплексы

1

https://m.edsoo.ru/ae9e5c42

36

ЮжнаяАмерика. Население. Политическаякарта.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятель
ностичеловека

1

https://m.edsoo.ru/5e6f5b66

https://m.edsoo.ru/2766bfa5

0.5

https://m.edsoo.ru/c19aaffc

https://m.edsoo.ru/831181d4

0.5

https://m.edsoo.ru/fdd96929

37

ЮжнаяАмерика. Крупнейшиепотерритории и
численности населения страны

1

https://m.edsoo.ru/fbb652cc

38

Австралия и Океания. Историяоткрытия.
Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/727eddd8

39

Австралия и Океания. Основные чертырельефа,
климата и внутреннихвод. Природныекомплексы.
Практическаяработа "Сравнениеособенностейклимата
Африки, ЮжнойАмерики и Австралиипоплану"

1

40

Австралия и Океания. Население. Политическаякарта.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятель
ностичеловека

1

41

Практическаяработа
"Сравнениегеографическогоположениядвух (любых)
южныхматериков"

1

1

https://m.edsoo.ru/1a829eb6

42

Практическаяработа
"Объяснениеособенностейразмещения населения
АвстралииилиоднойизстранАфрикиилиЮжной
Америки"

1

1

https://m.edsoo.ru/a148dbb6

43

Практическаяработа
"ОписаниеАвстралииилиоднойизстранАфрикиилиЮж
нойАмерикипогеографическимкартам"

1

1

https://m.edsoo.ru/bd5ef821

44

Антарктида — уникальныйматерик.
Освоениечеловеком Антарктиды. РольРоссии в
открытиях и исследованияхледовогоконтинента

1

45

Обобщающееповторение "Южныематерики".
Контрольнаяработапотеме "Южныематерики"

1

46

СевернаяАмерика. Историяоткрытия и освоения

1

https://m.edsoo.ru/3621642d

47

СевернаяАмерика. Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/35d26e38

0.5

https://m.edsoo.ru/59877ec5

https://m.edsoo.ru/51c3ac3f

https://m.edsoo.ru/145bfb4d

1

https://m.edsoo.ru/fa61969d

48

СевернаяАмерика. Основные чертырельефа, климата и
внутреннихвод. Зональные и
азональныеприродныекомплексы

1

https://m.edsoo.ru/8fc1673a

49

СевернаяАмерика. Население. Политическаякарта.
Крупнейшиепотерритории и численности населения
страны

1

https://m.edsoo.ru/821378cb

50

СевернаяАмерика.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятель
ностичеловека

1

https://m.edsoo.ru/37ffcd43

51

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Северныематерики. СевернаяАмерика"

1

https://m.edsoo.ru/676c4852

52

Евразия. Историяоткрытия и освоения

1

https://m.edsoo.ru/29f45b8c

53

Евразия. Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/5f4c19ad

54

Евразия. Основные чертырельефа и
определяющиеегофакторы

1

https://m.edsoo.ru/86fb1714

55

Евразия. Основные чертыклимата. Практическаяработа
"Объяснениеклиматическихразличийтерриторий,
находящихсянаоднойгеографическойшироте,
напримереумеренногоклиматическогопояса"

1

56

Евразия. Основные чертывнутреннихвод и
определяющиеихфакторы

1

57

Резервныйурок / Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

58

Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

59

Евразия. Зональные и
азональныеприродныекомплексы. Практическаяработа
"Представление в видетаблицы информации о
компонентахприродыоднойизприродныхзоннаосновеа

1

0.5

https://m.edsoo.ru/258c521e

https://m.edsoo.ru/daa6d5c3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962

0.5

https://m.edsoo.ru/dab1d43c

нализанесколькихисточников информации"
60

Евразия. Население

1

https://m.edsoo.ru/555b31af

61

Евразия. Политическаякарта

1

https://m.edsoo.ru/ca497548

62

Евразия. Крупнейшиепотерритории и численности
населения страны

1

https://m.edsoo.ru/9175c371

63

Евразия.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятель
ностичеловека

1

https://m.edsoo.ru/ce4ae22a

64

Практическаяработа "Объяснениераспространениязон
современного вулканизма и
землетрясенийнатерриторииСевернойАмерики и
Евразии"

1

1

https://m.edsoo.ru/e3efde1b

65

Практическаяработа
"ОписаниеоднойизстранСевернойАмерикиилиЕвразии
в формепрезентации (с цельюпривлечениятуристов,
созданияположительногообразастраны и другое)"

1

1

https://m.edsoo.ru/3ff1b496

66

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Северныематерики". Обобщающееповторениепотеме
"Северныематерики"

1

67

Влияниезакономерностейгеографическойоболочкинаж
изнь и деятельностьлюдей. Практическаяработа
"Характеристикаизменений компонентов
природынатерриторииоднойизстранмира в
результатедеятельностичеловека"

1

68

Международноесотрудничество в охранеприроды.
Глобальныепроблемычеловечества. Программа ООН и
целиустойчивогоразвития. Всемирноенасление
ЮНЕСКО: природные и культурныеобъекты

1

1

https://m.edsoo.ru/5a5c891b

0.5

https://m.edsoo.ru/de7e411f

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

12

8 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

Контрольн
ыеработы

Практическ
иеработы

Электронныецифровыеобра
зовательныересурсы

1

Историяосвоения и
заселениятерриториисовременнойРоссии в XI—XVI вв.

1

https://m.edsoo.ru/c9137cf3

2

РасширениетерриторииРоссии в XVI—XIX вв.
Русскиепервопроходцы

1

https://m.edsoo.ru/fba1cdf3

3

Изменения внешнихграницРоссии в ХХ в.

1

https://m.edsoo.ru/86bab18b

4

ВоссоединениеКрыма с Россией. Практическаяработа
"Представление в
видетаблицысведенийобизмененииграницРоссиинаразн
ыхисторическихэтапахнаосновеанализа географических
карт"

1

5

ГосударственнаятерриторияРоссии.
Территориальныеводы. Государственнаяграница
России. ГеографическоеположениеРоссии

1

https://m.edsoo.ru/6512aef3

6

ГраницыРоссийской Федерации. Страны —
соседиРоссии. Моря, омывающиетерриториюРоссии

1

https://m.edsoo.ru/6812f387

7

Россиянакартечасовыхпоясовмира.
КартачасовыхзонРоссии

1

https://m.edsoo.ru/198df18d

8

Практическаяработа "Определение различия
вовременидляразныхгородовРоссиипокартечасовыхзон
"

1

9

ФедеративноеустройствоРоссии. СубъектыРоссийской

1

0.5

1

https://m.edsoo.ru/ec55b27e

https://m.edsoo.ru/479ce297
https://m.edsoo.ru/5acd6487

Федерации, ихравноправие и разнообразие
10

Федеральныеокруга. Районирование.
Видырайонированиятерритории

1

11

Макрорегионы России. Крупныегеографическиерайоны
России. Практическаяработа
"Обозначениенаконтурнойкарте и
сравнениеграницфедеральныхокругов и макрорегионов
с цельювыявлениясостава и
особенностейгеографическогоположения"

1

12

Природныеусловия и природныересурсы.
Классификацииприродныхресурсов

1

13

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"ГеографическоепространствоРоссии"

1

14

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотемам
"Историяформирования и освоениятерритории России"
и "Географическоеположение и границы России"

1

https://m.edsoo.ru/34aea3bf

15

Природно-ресурсныйкапитал и
экологическийпотенциалРоссии.
Принципырациональногоприродопользования и
методыихреализации

1

https://m.edsoo.ru/cf555b43

16

Минеральныересурсыстраны и
проблемыихрациональногоиспользования. Основные
ресурсныебазы

1

https://m.edsoo.ru/1e19b61d

17

Практическаяработа "Характеристикаприродноресурсногокапиталасвоегокраяпокартам и
статистическимматериалам"

1

18

Основные
этапыформированияземнойкорынатерриторииРоссии.

1

https://m.edsoo.ru/2bae2e8d

https://m.edsoo.ru/75d625af

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f2b2

https://m.edsoo.ru/6f975c24

https://m.edsoo.ru/fb1bad6b

Платформы и плиты. Поясагорообразования.
Геохронологическаятаблица
19

Основные формырельефа и
особенностиихраспространениянатерриторииРоссии

1

https://m.edsoo.ru/b32992cc

20

Зависимостьмеждутектоническимстроением, рельефом
и
размещениемосновныхгруппполезныхископаемыхпотер
риториистраны

1

https://m.edsoo.ru/4343ebbe

21

Современныепроцессы, формирующиерельеф. Области
современного горообразования, землетрясений и
вулканизма

1

https://m.edsoo.ru/154dc721

22

Влияниевнешнихпроцессовнаформированиерельефа.
Древнее и современноеоледенения

1

https://m.edsoo.ru/39eaa42c

23

Практическаяработа
"ОбъяснениераспространенияпотерриторииРоссииопас
ныхгеологическихявлений"

1

24

Изменениерельефаподвлияниемдеятельностичеловека.
Антропогенныеформырельефа

1

25

Особенностирельефасвоегокрая. Практическаяработа
"Объяснениеособенностейрельефасвоегокрая"

1

26

Факторы, определяющие климат России

1

27

Основные типывоздушныхмасс и
ихциркуляциянатерриторииРоссии.
Атмосферныефронты, циклоны и антициклоны.
Картыпогоды. Практическаяработа "Описание и
прогнозированиепогодытерриториипокартепогоды"

1

28

Распределение температуры
воздухапотерриторииРоссии

1

1

https://m.edsoo.ru/c988ec9b

https://m.edsoo.ru/38872192

0.5

https://m.edsoo.ru/7ad9618f
https://m.edsoo.ru/9b429cb3

0.5

https://m.edsoo.ru/2a5ca8c1

https://m.edsoo.ru/d9a4fc42

29

Распределениеатмосферныхосадковпотерритории
России. Коэффициентувлажнения. Практическаяработа
"Определение и
объяснениепокартамзакономерностейраспределениясол
нечнойрадиации, среднихтемпературянваря и июля,
годовогоколичестваатмосферныхосадков,
испаряемостипотерриториистраны"

1

30

Климатическиепояса и типыклиматов России,
иххарактеристики

1

https://m.edsoo.ru/4e7a18e3

31

Изменениеклиматаподвлияниеместественных и
антропогенныхфакторов. Влияниеклиматанажизнь и
хозяйственнуюдеятельность населения.
Агроклиматическиересурсы. Опасные и
неблагоприятныеметеорологическиеявления

1

https://m.edsoo.ru/c77e25e6

32

Особенностиклиматасвоегокрая. Практическаяработа
"Оценкавлиянияосновныхклиматическихпоказателейсв
оегокраянажизнь и хозяйственнуюдеятельность
населения"

1

33

Морякакаквальные ПК

1

34

Реки России. Распределениерекпобассейнамокеанов.
Практическаяработа
"Объяснениераспространенияопасныхгидрологических
природныхявленийнатерриториистраны"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/4c6f987a

35

Рольрек в жизни населения и развитиихозяйства
России. Практическаяработа
"Сравнениеособенностейрежима и
характератечениядвухрек России"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/3316e8a4

36

Крупнейшиеозёра, ихпроисхождение. Болота.
Подземныеводы

1

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/13f7e726

https://m.edsoo.ru/816ee9f3

https://m.edsoo.ru/66146285

https://m.edsoo.ru/b3ad8ecd

37

Ледники. Многолетняямерзлота

1

https://m.edsoo.ru/cb42f551

38

Неравномерностьраспределенияводныхресурсов.
Ростихпотребления и загрязнения.
Путисохранениякачестваводныхресурсов.
Внутренниеводы и водныересурсысвоегорегиона и
своейместности

1

https://m.edsoo.ru/67544eb4

39

Резервныйурок. Контрольнаяработапоразделу
"ПриродаРоссии". Обобщающееповторениепотемам:
"Геологическоестроение, рельеф и
полезныеископаемые", "Климат и
климатическиересурсы", "МоряРоссии и
внутренниеводы"

1

40

Почва — особыйкомпонентприроды.
Факторыобразованияпочв

1

https://m.edsoo.ru/9c265a89

41

Основные зональныетипыпочв, ихсвойства, различия в
плодородии

1

https://m.edsoo.ru/cc926e28

42

Почвенныересурсы России.
Мерыпосохранениюплодородияпочв:
мелиорацияземель, борьба с эрозиейпочв и
ихзагрязнением

1

https://m.edsoo.ru/38f4732f

43

Богатстворастительного и животногомира России:
видовоеразнообразие, факторы, егоопределяющие

1

https://m.edsoo.ru/c47ab95c

44

Особенностирастительного и
животногомираразличныхприроднохозяйственныхзонРоссии

1

https://m.edsoo.ru/fc7ec21e

45

Природно-хозяйственныезоныРоссии: взаимосвязь и
взаимообусловленностьих компонентов

1

https://m.edsoo.ru/f5852edb

46

Природно-хозяйственныезоны России.

1

https://m.edsoo.ru/93ec7143

1

https://m.edsoo.ru/cdfd8947

Арктическаяпустыня, тундра и лесотундра
47

Природно-хозяйственныезоны России. Тайга

1

https://m.edsoo.ru/1efa5377

48

Природно-хозяйственныезоны России. Смешанные и
широколиственныелеса

1

https://m.edsoo.ru/4a59c7ca

49

Природно-хозяйственныезоны России. Степи и
лесостепи

1

https://m.edsoo.ru/b3113a1d

50

Природно-хозяйственныезоны России. Пустыни и
полупустыни

1

https://m.edsoo.ru/19debcf7

51

Высотнаяпоясность в горахнатерриторииРоссии.
ГорныесистемыевропейскойчастиРоссии
(Крымскиегоры, Кавказ, Урал)

1

https://m.edsoo.ru/f33af112

52

Горныесистемыазиатскойчасти России.
Практическаяработа
"Объяснениеразличийструктурывысотнойпоясности в
горныхсистемах"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/28bd6fd5

53

Природныересурсыприродно-хозяйственныхзон и
ихиспользование, экологическиепроблемы.
Практическаяработа "Анализразличныхточекзрения о
влиянииглобальныхклиматическихизмененийнаприрод
у, нажизнь и хозяйственнуюдеятельность населения
наосновеанализанесколькихисточников информации"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/5cdb32d9

54

ОсобоохраняемыеприродныетерриторииРоссии и
своегокрая. ОбъектыВсемирногоприродногонаследия
ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в
КраснуюкнигуРоссии

1

https://m.edsoo.ru/244b67fb

55

Динамикачисленности населения России в XX—XXI
вв. и факторы, определяющиееё. Переписи населения
России. Основные

1

https://m.edsoo.ru/16d469ea

мерысовременнойдемографическойполитикигосударств
а
56

Естественноедвижение населения. Географические
различия в пределахразныхрегионовРоссии

1

57

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Природно-хозяйственныезоны" /
Всероссийскаяпроверочнаяработа

1

1

https://m.edsoo.ru/6fcfe3f6

58

Половой и возрастнойсостав населения России

1

1

https://m.edsoo.ru/3f96d4e4

59

Миграции.
ГосударственнаямиграционнаяполитикаРоссийской
Федерации. Практическаяработа
«Определениепостатистическимданнымобщего,
естественного (или) миграционногоприроста населения
отдельныхсубъектов (федеральныхокругов)
РоссийскойФедерацииилисвоегорегиона»

1

60

Географическиеособенностиразмещения населения.
Основнаяполосарасселения. Плотность населения

1

https://m.edsoo.ru/638ae913

61

Городское и сельскоенаселение. Видыгородских и
сельскихнаселённыхпунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшиегорода и городскиеагломерации.
Рольгородов в жизнистраны

1

https://m.edsoo.ru/9a2b195c

62

Сельскаяместность и
современныетенденциисельскогорасселения

1

https://m.edsoo.ru/76637dd9

63

Резервныйурок. Контрольнаяработапотемам
"Численность населения России" и
"Территориальныеособенностиразмещения населения
России"

1

64

Россия — многонациональноегосударство.

1

https://m.edsoo.ru/3c23db62

0.5

1

https://m.edsoo.ru/672b3d13

https://m.edsoo.ru/58ce67e8

0.5

https://m.edsoo.ru/ea423fc5

КрупнейшиенародыРоссии и ихрасселение.
Титульныеэтносы. Практическаяработа
"Построениекартограммы «Долятитульныхэтносов в
численности населения республик и
автономныхокругов РФ»
65

География религий.
ОбъектыВсемирногокультурногонаследия ЮНЕСКО
натерриторииРоссии

1

https://m.edsoo.ru/39e647f7

66

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотемам
"Народы и религии России" и "Половой и
возрастнойсостав населения России"

1

https://m.edsoo.ru/b353b76a

67

Половозрастныепирамиды.
Средняяпрогнозируемаяпродолжительностьжизни
населения России. Практическаяработа
"Объяснениединамикиполовозрастногосостава
населения
Россиинаосновеанализаполовозрастныхпирамид"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/b48e6fb5

68

Понятиечеловеческогокапитала. Трудовыересурсы,
рабочаясила. Качество населения и показатели,
характеризующиеего. ИЧР и егогеографические
различия. Практическаяработа
"КлассификацияФедеральныхокруговпоособенностямес
тественного и механическогодвижения населения"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/953be7b2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

10.5

9 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

Контрольн
ыеработы

Практическ
иеработы

Электронныецифровыеобр
азовательныересурсы

1

Составхозяйства. Отраслеваяструктура, функциональная
и территориальнаяструктурыхозяйствастраны,
факторыихформирования и развития.
Факторыпроизводства

1

https://m.edsoo.ru/9c83e3d1

2

ЭкономикогеографическоеположениеРоссиикакфакторразвитияеёх
озяйства. ВВП и ВРП. Экономическиекарты.
«СтратегияпространственногоразвитияРоссийскойФеде
рациинапериоддо 2030 года».
Геостратегическиетерритории

1

https://m.edsoo.ru/fc4cbadd

3

Производственныйкапитал. Себестоимость и
рентабельностьпроизводства. Условия и
факторыразмещенияхозяйства. Практическаяработа
"ОпределениевлияниягеографическогоположенияРосси
инаособенностиотраслевой и
территориальнойструктурыхозяйства"

1

4

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии"

1

https://m.edsoo.ru/a4cbf597

5

ТЭК. МестоРоссии в
мировойдобычеосновныхвидовтопливныхресурсов.
Угольнаяпромышленность

1

https://m.edsoo.ru/3693af5c

6

Нефтянаяпромышленность

1

https://m.edsoo.ru/dca3ee79

0.5

https://m.edsoo.ru/962fd5b9

7

Газоваяпромышленность

1

8

Электроэнергетика. МестоРоссии в
мировомпроизводствеэлектроэнергии. Основные
типыэлектростанций. Практическаяработа
"Анализстатистических и текстовыхматериалов с
цельюсравнениястоимостиэлектроэнергиидля населения
России в различныхрегионах"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/fd7eb729

9

Электростанции,
использующиевозобновляемыеисточникиэнергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК наокружающуюсреду.
Основные положения
"ЭнергетическойстратегииРоссиинапериоддо 2050 года,
утвержденнойраспоряжениемправительстваРоссийской
Федерацииот 12 апреля 2025 г. № 908-р".
Практическаяработа
"Сравнительнаяоценкавозможностейдляразвитияэнергет
ики ВИЭ в отдельныхрегионахстраны"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/446f542d

10

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)"

1

https://m.edsoo.ru/993756ce

11

Металлургическийкомплекс.
МеталлургическиебазыРоссии.
Влияниеметаллургиинаокружающуюсреду. Основные
положения "Стратегииразвитиячёрной и
цветнойметаллургииРоссиидо 2030 года"

1

https://m.edsoo.ru/6cc621dc

12

МестоРоссии в мировомпроизводствечёрныхметаллов.
Особенноститехнологиипроизводствачёрныхметаллов.
География металлургиичёрныхметаллов:
основныерайоны и центры

1

https://m.edsoo.ru/7959e2af

13

МестоРоссии в мировомпроизводствецветныхметаллов.

1

https://m.edsoo.ru/a5589d88

0.5

https://m.edsoo.ru/6fe5d1e4

Особенноститехнологиипроизводствацветныхметаллов.
География металлургиицветныхметаллов:
основныерайоны и центры. Практическаяработа
"Выявлениефакторов,
влияющихнасебестоимостьпроизводствапредприятийме
таллургическогокомплекса в различныхрегионахстраны
(повыбору)"

14

Машиностроительныйкомплекс. Рольмашиностроения в
реализациицелейполитикиимпортозамещения.
Практическаяработа "Выявлениефакторов,
повлиявшихнаразмещениемашиностроительногопредпр
иятия (повыбору)
наосновеанализаразличныхисточников информации"

1

15

География
важнейшихотраслеймашиностроительногокомплекса:
основныерайоны и центры.
Значениеотраслидлясозданияэкологическиэффективног
ооборудования.
ПерспективыразвитиямашиностроенияРоссии

1

16

Резервныйурок. Контрольнаяработапотемам
"Металлургическийкомплекс" и
"Машиностроительныйкомплекс"

1

17

Химическаяпромышленность. Состав, место и значение
в хозяйстве. МестоРоссии в
мировомпроизводствехимическойпродукции

1

https://m.edsoo.ru/28d3e135

18

Факторыразмещенияпредприятий.
Химическаяпромышленность и
охранаокружающейсреды. Основные положения
"Стратегииразвитияхимического и

1

https://m.edsoo.ru/b797118c

0.5

https://m.edsoo.ru/3d524531

https://m.edsoo.ru/bbc26ece

1

https://m.edsoo.ru/41ba8d42

нефтехимическогокомплексанапериоддо 2030 года"
19

Лесопромышленныйкомплекс. Состав, место и значение
в хозяйстве. МестоРоссии в
мировомпроизводствепродукциилесногокомплекса

1

20

География важнейшихотраслей. Лесноехозяйство и
окружающаясреда. Практическаяработа
"Анализдокументов
«ПрогнозразвитиялесногосектораРоссийскойФедерации
до 2030 года» (Гл. 1, 3 и 11) и
«СтратегияразвитиялесногокомплексаРоссийскойФедер
ациидо 2030 года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и № 2)
с цельюопределенияперспектив и
проблемразвитиякомплекса"

1

21

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Химико-леснойкомплекс"

1

https://m.edsoo.ru/cdd8ccd7

22

Агропромышленныйкомплекс. Состав, место и значение
в экономикестраны. Сельскоехозяйство.
Сельскоехозяйство и окружающаясреда

1

https://m.edsoo.ru/18bcfc98

23

Растениеводство и животноводство:
географияосновныхотраслей

1

https://m.edsoo.ru/fdfd9e65

24

Пищеваяпромышленность. Лёгкаяпромышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторыразмещенияпредприятий.
Лёгкаяпромышленность и охранаокружающейсреды

1

https://m.edsoo.ru/1ac815da

25

"Стратегияразвитияагропромышленного и
рыбохозяйственногокомплексовРоссийскойФедерациин
апериоддо 2030 года". Особенности АПК своегокрая.
Практическаяработа "Определениевлиянияприродных и
социальныхфакторовнаразмещениеотраслей АПК"

1

https://m.edsoo.ru/a3888843

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/5496594e

https://m.edsoo.ru/9fb9b3fb

26

Резервныйурок. Обобщающееповторениепотеме
"Агропромышленныйкомплекс (АПК)"

1

https://m.edsoo.ru/f579635a

27

Инфраструктурныйкомплекс.Транспорт. Состав, место
и значение в хозяйстве. Крупнейшиетранспортныеузлы.
"СтратегияразвитиятранспортаРоссиинапериоддо 2030
года"

1

https://m.edsoo.ru/d226ec27

28

Морской и внутреннийводныйтранспорт.
Практическаяработа "Анализстатистическихданных с
цельюопределениядолиотдельныхморскихбассейнов в
грузоперевозках и объяснениевыявленныхразличий"

1

29

География отдельныхвидовтранспорта. Основные
транспортныепути. Транспорт и
охранаокружающейсреды

1

https://m.edsoo.ru/fee2c2f9

30

Информационнаяинфраструктура. Основные
линиисвязи. Проблемы и
перспективыразвитиякомплекса. Федеральныйпроект
"Информационнаяинфраструктура"

1

https://m.edsoo.ru/88667c28]]

31

Рекреационноехозяйство. Практическаяработа
"Характеристикатуристскорекреационногопотенциаласвоегокрая"

1

32

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Инфраструктурныйкомплекс"

1

33

Государственнаяполитикакакфакторразмещенияпроизво
дства.
"СтратегияпространственногоразвитияРоссийскойФедер
ациидо 2030 года": основныеположения

1

34

Развитиехозяйства и состояниеокружающейсреды.
Документыстратегическогопланирования в

1

0.5

0.5

1

https://m.edsoo.ru/3a9af27a

https://m.edsoo.ru/cb463516

https://m.edsoo.ru/44772192

https://m.edsoo.ru/45ce475a

0.5

https://m.edsoo.ru/6b3e6db6

сфереобеспеченияэкологическойбезопасности и
государственныемерыпопереходуРоссии к
моделиустойчивогоразвития. Практическаяработа
"Сравнительнаяоценкавкладаотдельныхотраслейхозяйст
ва в
загрязнениеокружающейсредынаосновеанализастатисти
ческихматериалов"
35

ЕвропейскийСеверРоссии. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/9fb8c7e5

36

ЕвропейскийСеверРоссии. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/caf6bbb7

37

ЕвропейскийСеверРоссии. Особенностихозяйства.
Социально-экономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/9d1aef3d

38

Северо-ЗападРоссии. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/79ed6b31

39

Северо-ЗападРоссии. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и
экологическиепроблемы и перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/ec9de394

40

ЦентральнаяРоссия. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/6f53ddad

41

ЦентральнаяРоссия. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/35c63c25

42

ЦентральнаяРоссия. Особенностихозяйства. Социальноэкономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/f11f1241

43

Поволжье. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/a48ca479

44

Поволжье. Особенности населения и хозяйства.
Социально-экономические и экологическиепроблемы и

1

https://m.edsoo.ru/3ded3b76

перспективыразвития
45

ЮгЕвропейскойчасти России.
Географическоеположение. Особенностиприродноресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/31716559

46

ЮгЕвропейскойчасти России. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/18fe8f89

47

ЮгЕвропейскойчасти России. Особенностихозяйства

1

https://m.edsoo.ru/2b32b5bb

48

ЮгЕвропейскойчасти России. Социальноэкономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/3d843ab1

49

Урал. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала.
Практическаяработа "Сравнение ЭГП двух
географических районовстраныпоразнымисточникам
информации"

1

50

Урал. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/736fd74b

51

Урал. Особенностихозяйства. Социальноэкономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/75a74662

52

КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииЗападно
гомакрорегиона. Практическаяработа
"КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииодного
из географических районовРоссиипоуровнюсоциальноэкономическогоразвитиянаосновестатистическихданных
"

1

53

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Западныймакрорегион (Европейскаячасть) России"

1

54

Сибирь. Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/8d21c9c3

55

Сибирь. Особенностиприродно-ресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/38324447

0.5

0.5

1

https://m.edsoo.ru/98f16e88

https://m.edsoo.ru/6b236c6d

https://m.edsoo.ru/9a74a951

56

Сибирь. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/9ddc58cb

57

Сибирь. Особенностихозяйства

1

https://m.edsoo.ru/adce74ff

58

Сибирь. Особенностихозяйства. Социальноэкономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития

1

https://m.edsoo.ru/523ba9db

59

ДальнийВосток. Географическоеположение

1

https://m.edsoo.ru/44bb2c52

60

ДальнийВосток. Особенностиприродноресурсногопотенциала

1

https://m.edsoo.ru/98e66a15

61

ДальнийВосток. Особенности населения

1

https://m.edsoo.ru/d9815673

62

ДальнийВосток. Особенностихозяйства. Социальноэкономические и экологическиепроблемы и
перспективыразвития. Практическаяработа
"Выявлениефакторовразмещенияпредприятийодногоизп
ромышленныхкластеровДальнегоВостока (повыбору)"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/b2696ba6

63

КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииВосточн
огомакрорегиона. Практическаяработа
"Сравнениечеловеческогокапиталадвух географических
районов (субъектовРоссийской Федерации)
позаданнымкритериям"

1

0.5

https://m.edsoo.ru/3d4a6887

64

Резервныйурок. Контрольнаяработапотеме
"Восточныймакрорегион (Азиатскаячасть)"

1

65

Федеральные и региональныецелевыепрограммы

1

https://m.edsoo.ru/b6b8c421

66

ГосударственнаяпрограммаРоссийскойФедерации
"СоциальноэкономическоеразвитиеАрктическойзоныРоссийской
Федерации"

1

https://m.edsoo.ru/14d4746b

67

Россия в системе
международногогеографическогоразделениятруда.

1

https://m.edsoo.ru/115c82da

1

https://m.edsoo.ru/8cb89534

Россия в составемеждународныхэкономических и
политическихорганизаций
68

Значениедлямировойцивилизациигеографическогопрост
ранства России. ОбъектыВсемирногоприродного и
культурногонаследияРоссии

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

68

https://m.edsoo.ru/82b789b4

4

7

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС
Кодпроверяем
огорезультата
1
1.1

Проверяемыепредметныерезультатыосвоенияосновнойобразо
вательнойпрограммыосновногообщегообразования
Поразделу «ГеографическоеизучениеЗемли»
Тема «География – наука о планетеЗемля»
приводитьпримеры географических объектов, процессов и

1.1.1

явлений,

изучаемыхразличнымиветвямигеографическойнауки;

приводитьпримерыметодовисследований,

применяемых

в

географии
выбиратьисточникигеографической
(картографические,
1.1.2

текстовые,

информации

видео-

и

фотоизображения,

интернет-ресурсы),

необходимыедляизученияистории

географических

и

открытий

важнейших

географических

исследованийсовременности
интегрировать и интерпретироватьинформацию о путешествиях
1.1.3

и географических исследованияхЗемли, представленную в
одномилинесколькихисточниках;

1.2
1.2.1

1.2.2

Тема «История географических открытий»
различатьвкладвеликихпутешественников
географическоеизучениеЗемли
описывать

и

сравниватьмаршрутыпутешествийвеликихпутешественников
находить

1.2.3

в

различныхисточниках

информации

(включая

интернет-ресурсы)
позволяющиеоценитьвкладроссийскихпутешественников
исследователей в развитиезнаний о Земле

2

в

Поразделу «Изображенияземнойповерхности»

факты,
и

2.1

Тема «Планыместности»
определятьнаправления

2.1.1

и

расстоянияпоплануместности

(топографическойкарте); определятьнаправления, расстояния и
географическиекоординатыпокартам

2.1.2

применятьпонятия

«планместности»,

«стороныгоризонта»,

«азимут»,

«условныезнаки»

«аэрофотоснимок»,

«горизонтали»,

длярешенияучебных

и

«масштаб»,

(или)

практико-

ориентированныхзадач
2.1.3

различатьпонятия «планместности» и «географическаякарта»
применятьпонятия

2.1.4

«меридиан»

«географическаякарта»,

длярешенияучебных

и

«параллель»,

(или)

практико-

ориентированныхзадач

2.1.5

приводитьпримерыиспользования

в

различныхжизненныхситуациях

и

хозяйственнойдеятельностилюдей

географических

карт,

плановместности и геоинформационныхсистем (ГИС)
3
3.1
3.1.1
3.1.2

Поразделу «Земля – планетаСолнечнойсистемы»
Тема « Земля – планетаСолнечнойсистемы»
приводитьпримерывлиянияСолнцанамирживой

и

неживойприроды
объяснятьпричинысменыдня и ночи и времёнгода
устанавливатьэмпирическиезависимостимеждупродолжительнос
тьюдня

3.1.3

и

географическойширотойместности,

междувысотойСолнцанадгоризонтом

и

географическойширотойместностинаосновеанализаданныхнабл
юдений
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3

Поразделу «ОболочкиЗемли»
Тема «Литосфера»
описыватьвнутреннестроениеЗемли
различатьпонятия «ядро», «мантия», «земнаякора», «минерал» и
«горнаяпорода», «материковая» и «океаническая» земнаякора
показыватьнакарте и обозначатьнаконтурнойкартематерики и

океаны, крупныеформырельефаЗемли
4.1.4

различатьтипыгорныхпород

4.1.5

различатьгоры и равнины

4.1.6
4.1.7

классифицироватьформырельефасушиповысоте

и

повнешнемуоблику
называтьпричиныземлетрясений и вулканическихизвержений
применятьпонятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,

4.1.8

«литосфернаяплита»,

«эпицентрземлетрясения»

и

«очагземлетрясения» длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач

4.1.9

применятьпонятия

«эпицентрземлетрясения»

«очагземлетрясения» длярешенияпознавательныхзадач
распознаватьпроявления

4.1.10

и

в

окружающеммиревнутренних

внешнихпроцессоврельефообразования:
землетрясений;

физического,

и

вулканизма,
химического

и

биологическоговидоввыветривания
4.1.11
4.1.12

классифицироватьостровапопроисхождению
приводитьпримерыопасныхприродныхявлений в литосфере и
средств ихпредупреждения
приводитьпримерыизменений

4.1.13

в

литосфере

в

результатедеятельностичеловеканапримересвоейместности,
России и мира
приводитьпримерыактуальныхпроблемсвоейместности,

4.1.14

решениекоторыхневозможнобезучастияпредставителей
географических специальностей, изучающихлитосферу

4.1.15

приводитьпримерыдействиявнешнихпроцессоврельефообразова
ния и наличияполезныхископаемых в своейместности
описыватьпофизическойкартеполушарий,

4.1.16

физическойкартеРоссииместоположениеизученныхформрельефа
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач

6 КЛАСС

Кодпроверяем
огорезультата
1
1.1

Проверяемыепредметныерезультатыосвоенияосновнойобразо
вательнойпрограммыосновногообщегообразования
Поразделу «ОболочкиЗемли»
Тема «Гидросфера»:
описыватьпофизическойкартеполушарий,

1.1.1

России,

картеокеанов,

физическойкарте

глобусуместоположениеизученных

объектов гидросферыдлярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач

1.1.2

называтьпричиныобразованияцунами, приливов и отливов

1.1.3

различатьсвойстваводотдельныхчастейМировогоокеана
различатьпонятия

1.1.4

«грунтовые,

межпластовые

и

артезианскиеводы» и применятьихдлярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач
применятьпонятия «гидросфера», «круговоротводы», «цунами»,

1.1.5

«приливы и отливы» длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач

1.1.6
1.1.7

1.1.8
1.1.9
1.1.10
1.1.11
1.2
1.2.1

различатьпонятия «питание» и «режим» реки
классифицироватьобъектыгидросферы

(моря,

озёра,

реки,

подземныеводы, болота, ледники) позаданнымпризнакам
устанавливатьпричинно-следственныесвязимеждупитанием,
режимомреки и климатомнатерриторииречногобассейна
сравниватьрекипозаданнымпризнакам
приводитьпримерырайоновраспространениямноголетнеймерзлот
ы
приводитьпримерыстихийныхявлений в Мировомокеане;
Тема «Атмосфера»:
описыватьсостав, строениеатмосферы
сравниватьсвойстваатмосферы

в

пунктах,

расположенныхнаразныхвысотахнадуровнемморя;
1.2.2

количествосолнечноготепла,
получаемогоземнойповерхностьюприразличныхуглахпадениясо
лнечныхлучей

1.2.3

различатьпонятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,

«верхниеслоиатмосферы»; погода» и «климат»; «бризы» и
»муссоны»
1.2.4

различатьсвойствавоздуха;

климатообразующиефакторы; климатыЗемли
определятьтенденции

1.2.5

видыатмосферныхосадков;

изменения

температуры

использованиемзнанийобособенностяхотдельных

воздуха

с

компонентов

природыЗемли и взаимосвязяхмеждунимидлярешенияучебных и
практическихзадач
применятьпонятия

1.2.6

«атмосферноедавление»,

«ветер»,

«атмосферныеосадки», «воздушныемассы» длярешенияучебных
и (или) практико-ориентированныхзадач
объяснятьобразованиеосадков,

1.2.7

направлениедневных

и

ночныхбризов, муссонов; годовойход температуры воздуха и
распределениеатмосферныхосадковдляотдельныхтерриторий
устанавливатьзависимостьмеждунагреваниемземнойповерхност

1.2.8

и и угломпадениясолнечныхлучей; температуройвоздуха и
егоотносительнойвлажностьюнаосноведанныхэмпирическихнаб
людений
выбирать

1.2.9

и

анализироватьгеографическуюинформацию

о

глобальныхклиматическихизмененияхизразличныхисточниковд
лярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач

1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.4
1.4.1

Тема «Биосфера»:
называтьграницыбиосферы
приводитьпримерыприспособленияживыхорганизмов

к

средеобитания в разныхприродныхзонах
различатьрастительный и животныймирразныхтерриторийЗемли
сравниватьособенностирастительного

и

животногомира

в

различныхприродныхзонах
сравниватьплодородиепочв в различныхприродныхзонах
применятьпонятия

«почва»,

«плодородиепочв»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
Тема «Природно-территориальныекомплексы»:
приводитьпримерыизменений

в

изученныхгеосферах

в

результатедеятельностичеловеканапримеретерриториимира

и

своейместности,
путейрешениясуществующихэкологическихпроблем
1.4.2

объяснятьвзаимосвязи

природы

в

природно-

территориальномкомплексе
применятьпонятия

1.4.3

компонентов

«природныйкомплекс»,

«природно-

территориальныйкомплекс», «круговоротвеществ в природе»
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач

7 КЛАСС
Кодпроверяем
огорезультата
1
1.1

Проверяемыепредметныерезультатыосвоенияосновнойобразо
вательнойпрограммыосновногообщегообразования
Поразделу « Главныезакономерностиприроды Земли»
Тема «Географическаяоболочка»:
описыватьпогеографическимкартамместоположениеизученных

1.1.1

географических объектов длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач

1.1.2

1.1.3

называтьстроение

и

свойства

(целостность,

зональность,

ритмичность) географическойоболочки
описыватьзакономерности изменения в пространстверельефа,
климата, внутреннихвод и органическогомира
определятьприродныезоныпоихсущественнымпризнакамнаоснов

1.1.4

еинтеграции

и

интерпретации

информации

обособенностяхихприроды
1.1.5

1.1.6

различатьизученныепроцессы

и

происходящие

в

геосферах

в

географическойоболочке
приводитьпримерыизменений

в

результатедеятельностичеловека
распознаватьпроявленияизученных

1.1.7

явления,

географических

явлений,

представляющиесобойотражениетакихсвойствгеографическойоб
олочки,

какзональность

(азональность),

ритмичность

и

целостность
1.1.8

выявлятьвзаимосвязимеждукомпонентамиприроды

в

пределахотдельныхтерриторий

с

использованиемразличныхисточниковгеографической
информации
1.2
1.2.1

Тема «Литосфера и рельефЗемли»:
описыватьпофизическойкартеразмещениекрупныхформрельефад
лярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
называтьособенности

1.2.2

географических

процессовнаграницахлитосферныхплит

с

учётомхарактеравзаимодействия и типаземнойкоры
1.2.3
1.3
1.3.1
1.3.2

1.3.3

приводитьпримерыизменений

в

литосфере

(рельефа)

в

результатедеятельностичеловека
Тема «Атмосфера и климатыЗемли»:
описыватьзакономерностиизмененийклимата в пространстве
классифицироватьвоздушныемассы

Земли,

типыклиматапозаданнымпоказателям
объяснятьобразованиетропическихмуссонов,
пассатовтропическихширот, западныхветров
применятьпонятия «воздушныемассы», «муссоны», «пассаты»,

1.3.4

«западныеветры»,

«климатообразующийфактор»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
1.3.5

1.3.6

описывать

климат

территориипоклиматическойкарте

и

климатограмме
объяснятьвлияниеклиматообразующихфакторовнаклиматически
еособенноститерритории
представлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,

1.3.7

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и практико-ориентированныхзадач

1.3.8
1.4

приводитьпримерыизменений

в

атмосфере

результатедеятельностичеловека
Тема «Мировойокеан – основнаячастьгидросферы»:
описыватьпофизическойкартемира,

1.4.1

в

картеокеанов,

глобусугеографическоеположениеокеанов,
ихчастейдлярешенияучебных
ориентированныхзадач

и

(или)

практико-

1.4.2

различатьокеаническиетечения
сравниватьтемпературу

1.4.3

и

солёностьповерхностныхводМировогоокеананаразныхширотах с
использованиемразличныхисточниковгеографической
информации
объяснятьзакономерности изменения температуры, солёности и
органическогомираМировогоокеана с географическойширотой и

1.4.4

с
глубинойнаосновеанализаразличныхисточниковгеографической
информации

1.4.5

1.4.6

1.4.7
2
2.1
2.1.1

2.1.2
2.1.3
2.1.4

описыватьзакономерности

изменения

в

изменения

в

пространствевнутреннихвод
описыватьзакономерности
пространствеорганическогомира
приводитьпримерыизменений

в

в

результатедеятельностичеловека
Поразделу «ЧеловечествонаЗемле»
Тема «Численность населения»:
характеризоватьэтапыосвоения

и

заселенияотдельныхтерриторийЗемличеловеком
различать

и

сравниватьчисленность

населения

крупныхстранмира
сравниватьплотность населения различныхтерриторий
применятьпонятие «плотность населения» длярешенияучебных
и (или) практико-ориентированныхзадач

2.1.5

различатьгородские и сельскиепоселения

2.1.6

приводитьпримерыкрупнейшихгородовмира
использоватьзнания

2.1.7

гидросфере

о

населенииматериков

страндлярешенияразличныхучебных

и

и

практико-

ориентированныхзадач
2.2

Тема «Страны и народымира»:

2.2.1

приводитьпримерымировых и национальныхрелигий

2.2.2

проводитьязыковуюклассификациюнародовмира

2.2.3

различатьосновныевидыхозяйственнойдеятельностилюдейнараз

личныхтерриториях
2.2.4

2.2.5
2.2.6

описыватьпокартеположение

и

взаиморасположениеотдельныхстран
сравниватьособенностиприроды,

населения

и

хозяйственнойдеятельностиотдельныхстран
определятьстраныпоихсущественнымпризнакам
представлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,

2.2.7

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и практико-ориентированныхзадач
выбиратьисточникигеографической
(картографические,

2.2.8

информации

статистические,

фотоизображения,

текстовые,

видео-

и

компьютерныебазыданных),

необходимыедляизученияособенностейприроды,

населения

и

хозяйстваотдельныхтерриторий
интегрировать

и

интерпретироватьинформациюобособенностяхприроды,
2.2.9

населения

и

егохозяйственнойдеятельностиразныхстран,

представленную

в

одномилинесколькихисточниках,

длярешенияразличныхучебных

и

практико-

ориентированныхзадач
3
3.1

Поразделу «Материки и страны»
Тема «Южныематерики»:
описыватьпогеографическимкартам

3.1.1

и

глобусуместоположениеизученных

географических

объектов

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
характеризоватьэтапыосвоения
3.1.2

и

заселенияотдельныхтерриторийЗемличеловекомнаосновеанализа
различныхисточниковгеографической

информации

длярешенияучебных и практико-ориентированныхзадач
использоватьзнания
3.1.3

о

населенииматериков

страндлярешенияразличныхучебных

и

и

практико-

ориентированныхзадач
3.1.4

сравниватьособенностиприроды и населения, материальной и

духовнойкультуры,

особенностиадаптациичеловека

к

разнымприроднымусловиямрегионов
3.1.5

объяснятьособенностиприроды,

населения

хозяйстваотдельныхтерриторий
выбиратьисточникигеографической
(картографические,

3.1.6

и

информации

статистические,

фотоизображения,

текстовые,

видео-

и

компьютерныебазыданных),

необходимыедляизученияособенностейприроды,

населения

и

хозяйстваотдельныхтерриторий
представлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,
3.1.7

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и практико-ориентированныхзадач
интегрировать

и

интерпретироватьинформациюобособенностяхприроды,
населения
3.1.8

и

егохозяйственнойдеятельностинаотдельныхтерриториях,
представленную

в

одномилинесколькихисточниках,

длярешенияразличныхучебных

и

практико-

ориентированныхзадач
3.2

Тема «Северныематерики»:
описыватьпогеографическимкартам

3.2.1

и

глобусуместоположениеизученных

географических

объектов

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
характеризоватьэтапыосвоения
3.2.2

и

заселенияотдельныхтерриторийЗемличеловекомнаосновеанализар
азличныхисточниковгеографической

информации

длярешенияучебных и практико-ориентированныхзадач
использоватьзнания
3.2.3

о

населенииматериков

страндлярешенияразличныхучебных

и

и

практико-

ориентированныхзадач
сравниватьособенностиприроды и населения, материальной и
3.2.4

духовнойкультуры,

особенностиадаптациичеловека

к

разнымприроднымусловиямрегионов
3.2.5

объяснятьособенностиприроды,

населения

и

хозяйстваотдельныхтерриторий
выбиратьисточникигеографической
(картографические,
3.2.6

информации

статистические,

фотоизображения,

текстовые,

видео-

и

компьютерныебазыданных),

необходимыедляизученияособенностейприроды,

населения

и

хозяйстваотдельныхтерриторий
представлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,
3.2.7

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и практико-ориентированныхзадач
интегрировать

и

интерпретироватьинформациюобособенностяхприроды,
населения
3.2.8

и

егохозяйственнойдеятельностинаотдельныхтерриториях,
представленную

в

одномилинесколькихисточниках,

длярешенияразличныхучебных

и

практико-

ориентированныхзадач
3.3
3.3.1

3.3.2

Тема «Взаимодействиеприроды и общества»:
приводитьпримерывлияниязакономерностейгеографическойобол
очкинажизнь и деятельностьлюдей
приводитьпримерывзаимодействияприроды

и

общества

в

пределахотдельныхтерриторий
распознаватьпроявленияглобальныхпроблемчеловечества
(экологическая,

3.3.3

сырьевая,

энергетическая,

преодолениеотсталостистран, продовольственная) налокальном
и

региональномуровнях

и

приводитьпримерымеждународногосотрудничествапоихпреодол
ению
формулироватьоценочныесуждения о последствияхизменений
3.3.4

компонентов природы в результатедеятельностичеловека с
использованиемразныхисточниковгеографической информации

8 КЛАСС

Кодпроверяем
огорезультата
1
1.1
1.1.1

Проверяемыепредметныерезультатыосвоенияосновнойобразо
вательнойпрограммыосновногообщегообразования
Поразделу « ГеографическоепространствоРоссии»
Тема «Историяформирования и освоениятерритории России»:
характеризоватьосновныеэтапыисторииформирования
изучениятерриторииРоссии
находить

1.1.2

и

в

различныхисточниках

информации

(включая

интернет-ресурсы)

факты,

позволяющиеопределитьвкладроссийскихучёных

и

путешественников в освоениетерриторииРоссии
1.1.3
1.2

анализироватьгеографическуюинформацию, представленную в
картографическойформе, и систематизироватьеё в таблице
Тема «Географическоеположение и границыРоссии»:
показыватьнакарте

1.2.1

и

(или)

обозначатьнаконтурнойкартекрайниеточки

и

элементыбереговойлинииРоссии
1.2.2

1.2.3

характеризоватьгеографическоеположениеРоссии

с

использованием информации изразличныхисточников
приводитьпримерысубъектовРоссийскойФедерацииразныхвидов
и показыватьихнагеографическойкарте
оцениватьвлияниегеографическогоположениярегионовРоссиина

1.2.4

особенностиприроды,

жизнь

и

хозяйственнуюдеятельность

населения
использоватьзнания
1.2.5

о

государственнойтерритории

и

исключительнойэкономическойзоне,
континентальномшельфеРоссиидлярешенияпрактикоориентированныхзадач

1.3
1.3.1

1.4

1.4.1

Тема «ВремянатерриторииРоссии»:
использоватьзнания

о

мировом,

поясном

и

зональномвременидлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
Тема «АдминистративнотерриториальноеустройствоРоссии.
Районированиетерритории»
различатьфедеральныеокруга, крупныегеографическиерайоны и
макрорегионыРоссии

2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5

Поразделу « ПриродаРоссии»
Тема «Природныеусловия и ресурсыРоссии»:
оцениватьстепеньблагоприятностиприродныхусловий

в

пределахотдельныхрегионовстраны
проводитьклассификациюприродныхресурсов
распознаватьпоказатели,
характеризующиесостояниеокружающейсреды
распознаватьтипыприродопользования
приводитьпримерырационального

и

нерациональногоприродопользования
находить,

извлекать

и

использоватьинформациюизразличныхисточниковгеографическ
2.1.6

ой информации (картографические, статистические, текстовые,
видео-

и

фотоизображения,

компьютерныебазыданных)

длярешенияразличныхучебных

и

практико-

ориентированныхзадач
объяснятьзакономерностираспространениягидрологических,
2.1.7

геологических

и

метеорологическихопасныхприродныхявленийнатерриториистра
ны

2.2

Тема «Геологическоестроение, рельеф и полезныеископаемые»:
находить,

извлекать

и

использоватьинформациюизразличныхисточниковгеографическ
ой информации (картографические, статистические, текстовые,
2.2.1

видео-

и

фотоизображения,

длярешенияразличныхучебных
ориентированныхзадач:

компьютерныебазыданных)
и

практико-

определятьвозрастгорныхпород

и

основныхтектоническихструктур, слагающихтерриторию
2.2.2

сравниватьособенностирельефаотдельныхтерриторийстраны

2.2.3

объяснятьособенностирельефаотдельныхтерриторийстраны

2.2.4

называтьгеографическиепроцессы

и

явления,

определяющиеособенностирельефастраны,

отдельныхрегионов

и своейместности
2.2.5

объяснятьраспространениепотерриториистраныобластей

современного горообразования, землетрясений и вулканизма
применятьпонятия
2.2.6

«плита»,

«щит»,

«моренныйхолм»,

«бараньилбы», «бархан», «дюна» длярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач

2.2.7
2.3

показыватьнакарте

и

обозначатьнаконтурнойкартекрупныеформырельефа
Тема «Климат и климатическиересурсы»:
применятьпонятия

2.3.1

(или)

«солнечнаярадиация»,

«годоваяамплитудатемпературвоздуха»,

«воздушныемассы»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
2.3.2

сравниватьособенностиклиматаотдельныхтерриторийстраны

2.3.3

объяснятьособенностиклиматаотдельныхтерриторийстраны
применятьпонятия

2.3.4

«солнечнаярадиация»,

«годоваяамплитудатемпературвоздуха»,
«испарение»,

«испаряемость»,

«воздушныемассы»,

«коэффициентувлажнения»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
2.3.5

описывать и прогнозироватьпогодутерриториипокартепогоды
использоватьпонятия

2.3.6

«циклон»,

«антициклон»,

«атмосферныйфронт»
дляобъясненияособенностейпогодыотдельныхтерриторий

с

помощьюкартпогоды
2.3.7

проводитьклассификациютиповклиматаРоссии
показыватьнакарте

2.3.8

и

(или)

обозначатьнаконтурнойкартеграницыклиматическихпоясов

и

областей, южнойграницыраспространениямноголетнеймерзлоты
называтьгеографическиепроцессы
2.3.9

и

явления,

определяющиеособенностиклиматастраны, отдельныхрегионов
и своейместности

2.4

Тема «МоряРоссии. Внутренниеводы и водныересурсы»:
описыватьпогеографическимкартам

2.4.1

глобусуместоположениеморей,
озёрдлярешенияучебных

и
крупныхрек

и

(или)

и
практико-

ориентированныхзадач
2.4.2

сравниватьособенностиморей, крупныхрек и озёрРоссии

2.4.3
2.5

объяснятьособенностиклиматаморей, крупныхрек и озёрРоссии
Тема «Природно-хозяйственныезоныРоссии»:
показыватьнакарте

2.5.1

и

(или)

обозначатьнаконтурнойкартеграницыприроднохозяйственныхзон в пределахстраны; Арктическойзоны

2.5.2

2.5.3
2.5.4

2.5.5

сравниватьособенностирастительного

и

животногомира

и

и

животногомира

и

почвприродныхзонРоссии
объяснятьособенностирастительного
почвприродныхзонРоссии
проводитьклассификациютиповпочвРоссии
приводитьпримерымербезопасности,

в

томчиследляэкономикисемьи,

в

случаеприродныхстихийныхбедствий и техногенныхкатастроф
использоватьзнанияобособенностяхвзаимодействияприроды
2.5.6

и

общества в пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактикоориентированныхзадач в контекстереальнойжизни
приводитьпримерыособоохраняемыхприродныхтерриторийРосс

2.5.7

ии

и

своегокрая,

животных и

растений,

занесённых в

КраснуюкнигуРоссии
3
3.1

Поразделу «НаселениеРоссии»
Тема «Численность населения России»:
выбиратьисточникигеографической

3.1.1

(картографические,

информации

статистические,

фотоизображения,

текстовые,

видео-

и

компьютерныебазыданных),

необходимыедляизученияособенностей населения России
3.1.2

сравниватьпоказателивоспроизводства и качества населения
России с мировымипоказателями и показателямидругихстран
различатьдемографическиепроцессы

3.1.3

характеризующиединамикучисленности

и
населения

явления,
России,

еёотдельныхрегионов и своегокрая
3.1.4

3.1.5

проводитьклассификациюнаселённыхпунктов

и

регионовРоссиипозаданнымоснованиям
использоватьзнания о естественном и механическомдвижении
населения, половозрастнойструктуре и размещении населения,

трудовыхресурсах,

городском

и

сельскомнаселениидлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
в контекстереальнойжизни
применятьпонятия
3.1.6

«рождаемость»,

«естественныйприрост

населения»,

«смертность»,

«миграционныйприрост

населения», «общийприрост населения» длярешенияучебных и
(или) практико-ориентированныхзадач
представлять

3.1.7

в

различныхформах

географическоеописание)

(таблица,

график,

географическуюинформацию,

необходимуюдлярешенияучебных

и

(или)

практико-

ориентированныхзадач
3.2

Тема «Территориальныеособенностиразмещения населения
России»:
применятьпонятия «плотность населения», «основнаяполоса

3.2.1

(зона) расселения», «урбанизация», «городскаяагломерация»,
«посёлокгородскоготипа» длярешенияучебных и (или) практикоориентированныхзадач

3.2.2
3.2.3

различать и сравниватьтерриториипоплотности населения
объяснятьособенностиразмещения

России

и

еёотдельныхрегионов
использоватьзнания

3.2.4

населения

о

городском

и

сельскомнаселениидлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
в контекстереальнойжизни

3.3

Тема «Народы и религииРоссии»:
использоватьзнанияобэтническом

3.3.1

населения

и

религиозномсоставе

длярешенияпрактико-ориентированныхзадач

в

контекстереальнойжизни
3.4

Тема «Половой и возрастнойсостав населения России»:
применятьпонятия

3.4.1

«половозрастнаяструктура

населения»,

«средняяпрогнозируемаяпродолжительностьжизни»
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач

3.5
3.5.1

Тема «ЧеловеческийкапиталРоссии»:
применятьпонятия
«трудоспособныйвозраст»,

«трудовыересурсы»,
«рабочаясила»,

«безработица»,

«рыноктруда», «качество населения» длярешенияучебных и
(или) практико-ориентированныхзадач
представлять
3.5.2

в

различныхформах

географическоеописание)

(таблица,

график,

географическуюинформацию,

необходимуюдлярешенияучебных

и

(или)

практико-

ориентированныхзадач

9 КЛАСС
Кодпроверяем
огорезультата
1
1.1

Проверяемыепредметныерезультатыосвоенияосновнойобразо
вательнойпрограммыосновногообщегообразования
Поразделу « ХозяйствоРоссии»
Тема «ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии»:
выбиратьисточникигеографической
(картографические,

1.1.1

информации

статистические,

фотоизображения,

текстовые,

видео-

и

компьютерныебазыданных),

необходимыедляизученияособенностейхозяйства

России;

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и (или) практико-ориентированныхзадач
представлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,
1.1.2

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных
и (или) практико-ориентированныхзадач
находить,

1.1.3

извлекать

и

характеризующуюотраслевую,

использоватьинформацию,
функциональную

территориальнуюструктурухозяйства

и
России,

длярешенияпрактико-ориентированныхзадач
выделятьгеографическуюинформацию,
1.1.4

котораяявляетсяпротиворечивойилиможетбытьнедостоверной;
определятьинформацию,
недостающуюдлярешениятойилиинойзадачи

1.1.5

применятьпонятия

«экономико-географическоеположение»,

«составхозяйства»,

«отраслевая,

территориальнаяструктура»,
факторыразмещенияпроизводства»,

функциональная

и

«условия

и

«отрасльхозяйства»,

«межотраслевойкомплекс»,

«секторэкономики»,

«территорияопережающегоразвития»,

«себестоимость

и

рентабельностьпроизводства», «природно-ресурсныйпотенциал»
длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
характеризоватьосновныеособенностихозяйства

России;

влияниегеографическогоположенияРоссиинаособенностиотраслев
1.1.6

ой

и

территориальнойструктурыхозяйства;

рольРоссиикакмировойэнергетическойдержавы;

проблемы

и

перспективыразвитияотраслейхозяйства и регионовРоссии
1.1.7

различатьтерриторииопережающегоразвития

(ТОР),

Арктическуюзону и зонуСевераРоссии
различатьизученныегеографическиеобъекты,

процессы

и

явления: хозяйствоРоссии (состав, отраслевая, функциональная
1.1.8

и

территориальнаяструктура,

факторы

и

условияразмещенияпроизводства,
современныеформыразмещенияпроизводства)
1.1.9

1.1.10

различать

ВВП,

ВРП

и

ИЧР

какпоказателиуровняразвитиястраны и еёрегионов
различатьприродно-ресурсный,

человеческий

и

производственныйкапитал
классифицироватьсубъектыРоссийскойФедерациипоуровнюсоци

1.1.11

ально-экономическогоразвитиянаосновеимеющихсязнаний

и

анализа информации издополнительныхисточников
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
1.1.12

практико-ориентированныхзадач:
объяснятьособенностиотраслевой
территориальнойструктурыхозяйства

и
России,

регионов,

размещенияотдельныхпредприятий
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
1.1.13

практико-ориентированныхзадач:
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тий и различныхпроизводств

1.1.14

критическиоцениватьфинансовыеусловияжизнедеятельностичел

овека

и

ихприродные,

социальные,

технологические,

политические,

экологическиеаспекты,

необходимыедляпринятиясобственныхрешений,

с

точкизрениядомохозяйства,

и

предприятия

национальнойэкономики
1.2

Тема «Топливно-энергетическийкомплекс»:
находить,

извлекать,

интегрировать

и

интерпретироватьинформациюизразличныхисточниковгеографи
1.2.1

ческой

информации

текстовые,

(картографические,

видео-

и

компьютерныебазыданных)

статистические,
фотоизображения,

длярешенияразличныхучебных

и

практико-ориентированныхзадач
сравнивать
1.2.2

и

оцениватьвлияниеотдельныхотраслей

ТЭК

наокружающуюсреду;
условияотдельныхрегионовстраныдляразвитияэнергетикинаосно
вевозобновляемыхисточниковэнергии (ВИЭ)
применятьпонятия

1.2.3

«Возобновляемыеисточникиэнергии»,

«Топливно-энергетическийкомплекс»

длярешенияучебных

и

(или) практико-ориентированныхзадач
1.2.4

показыватьнакартекрупнейшиецентры и районыразмещенияТЭК
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
1.2.4

практико-ориентированныхзадач:
объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятий;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тий и различныхпроизводств ТЭК

1.3

Тема «Металлургическийкомплекс»:
находить,

извлекать,

интегрировать

и

интерпретироватьинформациюизразличныхисточниковгеографи
ческой
1.3.1

информации

текстовые,

(картографические,

видео-

компьютерныебазыданных)

и

статистические,
фотоизображения,

длярешенияразличныхучебных

практико-ориентированныхзадач:

сравнивать

и
и

оцениватьвлияниеотдельныхотраслейметаллургическогокомпле
ксанаокружающуюсреду

1.3.2

1.3.3

применятьпонятие

«металлургическийкомплекс»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
показыватьнакартекрупнейшиецентры

и

районыразмещенияотраслейметаллургическогокомплекса
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
практико-ориентированныхзадач:
1.3.4

объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятийметалл
ургическогокомплекса;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тий и различныхпроизводствметаллургическогокомплекса
использоватьзнанияобособенностях компонентов природыРоссии
и

еёотдельныхтерриторий,

обособенностяхвзаимодействияприроды
1.3.5

и

общества

в

пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактикоориентированныхзадач

в

контекстереальнойжизни:

оцениватьреализуемыепроектыпосозданиюновыхпроизводств

с

учётомэкологическойбезопасности
1.4

Тема «Машиностроительныйкомплекс»:
применятьпонятия

1.4.1

«условия

и

факторыразмещенияпроизводства»,
«машиностроительныйкомплекс» длярешенияучебных и (или)
практико-ориентированныхзадач

1.4.2

показыватьнакартекрупнейшиецентры

и

районыразмещенияотраслеймашиностроительногокомплекса
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
практико-ориентированныхзадач:
1.4.3

объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятиймашин
остроительногокомплекса;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тий и различныхпроизводствмашиностроительногокомплекса

1.5
1.5.1

Тема «Химико-леснойкомплекс»:
применятьпонятия
факторыразмещенияпроизводства»,

«условия

и

«химико-леснойкомплекс»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
1.5.2

показыватьнакартекрупнейшиецентры

и

районыразмещенияотраслейхимико-лесногокомплекса
использоватьзнания

о

факторах

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных

и
и

практико-ориентированныхзадач:
1.5.3

объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятийхимико
-лесногокомплекса;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприят
ий и различныхпроизводствхимико-лесногокомплекса
использоватьзнанияобособенностях
природыРоссии

и

компонентов
еёотдельныхтерриторий,

обособенностяхвзаимодействияприроды
1.5.4

и

общества

в

пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактикоориентированныхзадач

в

контекстереальнойжизни:

оцениватьреализуемыепроектыпосозданиюновыхпроизводств с
учётомэкологическойбезопасности
1.6
1.6.1
1.6.2

Тема «Агропромышленныйкомплекс (АПК)»:
применятьпонятие

«агропромышленныйкомплекс»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
показыватьнакартерайоныразвитияотраслейсельскогохозяйства
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
1.6.3

практико-ориентированныхзадач:
объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятий АПК;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тий и различныхпроизводств АПК
использоватьзнанияобособенностях
природыРоссии

и

компонентов
еёотдельныхтерриторий;

обособенностяхвзаимодействияприроды
1.6.3

и

общества

в

пределахотдельныхтерриторийдлярешенияпрактикоориентированныхзадач

в

контекстереальнойжизни:

оцениватьреализуемыепроектыпосозданиюновыхпроизводств с
учётомэкологическойбезопасности
1.7

Тема «Инфраструктурныйкомплекс»:

1.7.1

1.7.2
1.7.3

применятьпонятия

«инфраструктура»,

«сфераобслуживания»

длярешенияучебных и (или) практико-ориентированныхзадач
различатьвидытранспорта

и

основныепоказателиихработы:

грузооборот и пассажирооборот
показыватьнакартетранспортныемагистрали и центры
использоватьзнания

о

факторах

и

условияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличныхучебных и
практико-ориентированныхзадач:
1.7.4

объяснятьособенностиразмещенияотдельныхпредприятийинфра
структурногокомплекса;
оцениватьусловияотдельныхтерриторийдляразмещенияпредприя
тийинфраструктурногокомплекса

2
2.1

Раздел «РегионыРоссии»
Тема «Западныймакрорегион (Европейскаячасть) России»:
оцениватьвлияниегеографическогоположенияотдельныхрегионо

2.1.1

вРоссиинаособенностиприроды,

жизнь

и

хозяйственнуюдеятельность населения
сравниватьгеографическоеположение,
2.1.2

географическиеособенностиприродно-ресурсногопотенциала,
населения и хозяйстварегионовРоссии

2.1.3
2.2

объяснятьгеографические

различия

населения

и

хозяйстватерриторийкрупныхрегионовстраны
Тема «Восточныймакрорегион (Азиатскаячасть) России»:
оцениватьвлияниегеографическогоположенияотдельныхрегионо

2.2.1

вРоссиинаособенностиприроды,

жизнь

и

хозяйственнуюдеятельность населения
сравниватьгеографическоеположение,
2.2.2

географическиеособенностиприродно-ресурсногопотенциала,
населения и хозяйстварегионовРоссии

2.2.3
3

объяснятьгеографические

различия

населения

и

хозяйстватерриторийкрупныхрегионовстраны
Поразделу «Россия в современноммире»

3.1

Тема «Россия в современноммире»:

3.1.1

формулироватьоценочныесуждения

о

воздействиичеловеческойдеятельностинаокружающуюсредусвое
йместности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и
структуресоциально-экономическогоразвитияРоссии,

месте

и

ролиРоссии в мире
3.1.2
3.1.3

приводитьпримеры объектов Всемирногонаследия ЮНЕСКО и
описыватьихместоположениенагеографическойкарте
характеризоватьместо и рольРоссии в мировомхозяйстве

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС

Код
1

Проверяемыйэлементсодержания
ГеографическоеизучениеЗемли. История географических открытий

1.1

География в древности и в эпохуСредневековья

1.2

Эпоха Великих географических открытий

1.3

Географическиеоткрытия XVII – XIX вв.
Географическиеисследования в ХХ в. Исследованиеполярныхобластей

1.4

Земли.

ИзучениеМировогоокеана.

ГеографическиеоткрытияНовейшеговремени
2
2.1
2.2

Изображенияземнойповерхности
Планместности,

Условныезнакиплана и

карты.

Способыизображениянеровностейземнойповерхностинапланах и картах
Масштабтопографическогоплана и карты и еговиды. Азимут
Градуснаясеть:

2.3

географическиекарты.

параллели

и

меридианынаглобусе

Географическиекоординаты:

и

картах.

географическаяширота

и

географическаядолгота
3

Земля – планетаСолнечнойсистемы
Форма

3.1

и

размерыЗемли

ВращениеЗемливокругсвоейоси

и
и

ихгеографическиеследствия.
егогеографическиеследствия.

ДвижениеЗемливокругСолнца и егогеографическиеследствия
3.2
4
4.1
4.2
4.3

Географическиеполюсы. Тропики и полярныекруги. Поясаосвещённости.
Днивесеннего и осеннегоравноденствия, летнего и зимнегосолнцестояния
Литосфера ‒ каменнаяоболочкаЗемли
Внутреннеестроение

Земли:

ядро,

мантия,

земнаякора.

Строениеземнойкоры: материковая и океаническаякора
Минералы и горныепороды. Видыгорныхпород и ихобразование
Рельефземнойповерхности.

Планетарныеформырельефа

–

материки

и

впадиныокеанов. Формырельефасуши: горы и равнины. Различиегор и

равнинповысоте и внешнемуоблику. РельефднаМировогоокеана. Срединноокеаническиехребты. Острова, ихтипыпопроисхождению
Формированиерельефаземнойповерхностикакрезультатдействиявнутренних
4.4

и внешнихсил. Движениелитосферныхплит. Вулканы и землетрясения.
Выветривание и еговиды
Человек

4.5

и

литосфера.

Деятельностьчеловека,

преобразующаяземнуюповерхность,

и

связанные

с

нейэкологическиепроблемы

6 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемыйэлементсодержания
Гидросфера ‒ воднаяоболочкаЗемли
Частигидросферы. Мировойкруговоротводы
Мировойокеан и егочасти. Морявнутренние и окраинные. Движениеводы в

1.2

Мировомокеане:

волны,

приливы

и

отливы,

океаническиетечения.

Солёность и температураокеаническихвод
Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речнаясистема, бассейн,
1.3

водораздел.

Пороги

и

водопады.

Питание

и

режимрек.

Озёра.

Происхождениеозёрныхкотловин. Озёрасточные и бессточные. Болота,
ихобразование

1.4

1.5
2
2.1

Подземныеводыихвиды,

происхождение

и

использование.

Гейзеры.

Горные и покровныеледники. Многолетняямерзлота
Человек

и

гидросфера.

Современныеисследования

в

гидросфере.

Стихийныеявления в гидросфере
Атмосфера ‒ воздушнаяоболочкаЗемли
Газовый состав, строение и значениеатмосферы
Температуравоздуха.

2.2

Зависимостьнагреванияповерхностиотуглападениясолнечныхлучей.
Суточныйход

и

годовойход

температуры

воздуха,

графическоеотображение
Вода в атмосфере, влажностьвоздуха. Образованиеоблаков. Облака и
2.3

ихвиды.

Туман.

Образование

Видыатмосферныхосадков

и

выпадениеатмосферныхосадков.

2.4

Атмосферноедавление. Ветер и причиныеговозникновения. Розаветров.
Бризы. Муссоны. Пассаты
Погода

2.5

и

еёпоказатели.

Причины

изменения

погоды.

Климат

и

климатообразующиефакторы.
Зависимостьклиматаотгеографическойшироты

и

высотыместностинадуровнемморя
2.6.
3

Человек

и

атмосфера.

Современные

изменения

климата.

Стихийныеявления в атмосфере
Биосфера ‒ оболочкажизни
Биосфера ‒ оболочкажизниГраницыбиосферы. Разнообразиеживотного и

3.1

растительногомира. Приспособлениеживыхорганизмов к средеобитания.
Жизнь в Океане

3.2
4
4.1

4.2

4.3

4.4

Человек – частьбиосферы. РаспространениелюдейнаЗемле
Природно-территориальныекомплексы
Природно-территориальныйкомплекс.

Глобальные,

региональные

и

локальныеприродныекомплексы. Природныекомплексысвоейместности
КруговоротывеществнаЗемле.

Круговоротыводы,

газов,

горныхпород,

биогенноговещества
Почва: еёстроение и состав. Образованиепочвы и плодородиепочв.
Охранапочв
Природнаясреда.

Охранаприроды.

Особоохраняемыеприродныетерритории. Всемирноенаследие ЮНЕСКО

7 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемыйэлементсодержания
ГеографическаяоболочкаЗемли
Географическаяоболочка: особенностистроения и свойства: целостность,
зональность, ритмичность, ихгеографическиеследствия
Географическаязональность: широтнаязональность (природныезоны) и

1.2

высотнаяпоясность.
СовременныеисследованияпосохранениюважнейшихбиотоповЗемли

2

ГлавныезакономерностиприродыЗемли

Литосфера и рельеф Земли. Литосферныеплиты и ихдвижение. Материки,
океаны
2.1

и

частисвета.

Историяформированиярельефа

Земли.

Сейсмическиепояса Земли. Формирование современного рельефа Земли.
Внешние

и

внутренниепроцессырельефообразования.

Полезныеископаемые
Атмосфера и климаты Земли. Закономерностираспределения температуры
воздуха

и

атмосферныхосадков.

Преобладающиеветры

‒

Воздушные

тропические

массы,

ихтипы.

(экваториальные)

муссоны,

пассатытропическихширот, западныеветры. Климатообразующиефакторы:
географическоеположение,
2.2

океаническиетечения,

особенностициркуляцииатмосферы
преобладающиеветры),
рельефатерритории.

(типывоздушныхмасс

и

характерподстилающейповерхности
Климатическиепояса

и
Земли.

Влияниеклиматическихусловийнажизньлюдей.
Влияниесовременнойхозяйственнойдеятельностилюдейна климат Земли.
Глобальные изменения климата и различныеточкизрениянаихпричины
Мировойокеан – основнаячастьгидросферы. Мировойокеан и егочасти.
Южныйокеан

и

проблемавыделенияегокаксамостоятельнойчастиМировогоокеана.
2.3

Океаническиетечения.

СолёностьповерхностныхводМировогоокеана,

еёизмерение. Образованиельдов в Мировомокеане. Жизнь в Океане,
закономерностиеёпространственногораспространения.
ЭкологическиепроблемыМировогоокеана
3

ЧеловечествонаЗемле
ЗаселениеЗемличеловеком.

3.1

Факторы,

Современнаячисленность

влияющиенаростчисленности

населения.

населения

мира.

Размещение

и

плотность населения
3.2

Народы

и

религиимира.

состав

населения

мира.

Языковаяклассификациянародовмира. Мировые и национальныерелигии
Хозяйственнаядеятельность

3.3

Этнический

сельскоехозяйство,

населения,
промышленность,

основныееёвиды:
сферауслуг.

Ихвлияниенаприродныекомплексы. Города и сельскиепоселения
3.4

Многообразиестран,

ихосновныетипы.

Культурно-

историческиерегионымира
4

Материки и страны
Южныематерики.

4.1

Африка.

Антарктида.

Австралия

и

Океания.

Историяоткрытия,

основныечертырельефа,

ЮжнаяАмерика.

географическоеположение,

климата,

внутреннихвод

и

определяющиеихфакторы. Зональные и азональныеприродныекомплексы
Населениеюжныхматериков.
4.2

Крупнейшиепотерритории

Политическаякарта.
и

численности

населения

страны.

Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятельностичеловека
Антарктида
4.3

–

уникальныйматерикнаЗемлеОсвоениечеловеком

Антарктиды. Современныеисследования в Антарктиде. РольРоссии в
открытиях и исследованияхледовогоконтинента
Северныематерики.

4.4

СевернаяАмерика.

Евразия.

Историяоткрытия

и

освоения. Географическоеположение Основные чертырельефа, климата,
внутреннихвод

и

определяющиеихфакторы.

Зональные

и

азональныеприродныекомплексы
Населениесеверныхматериков.
4.5.

Крупнейшиепотерритории

Политическаякарта.
и

численности

населения

страны.

Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятельностичеловека
5

5.1

Взаимодействиеприроды и общества
Влияниезакономерностейгеографическойоболочкинажизнь

и

деятельностьлюдей.

и

Особенностивзаимодействиячеловека

природынаразныхматериках.
Развитиеприродоохраннойдеятельностинасовременномэтапе
Глобальныепроблемычеловечества:

экологическая,

сырьевая,

энергетическая, преодоленияотсталостистран, продовольственная ‒ и
5.2

международныеусилияпоихпреодолению.

Программа

ООН

и

целиустойчивогоразвития. Всемирноенаследие ЮНЕСКО: природные и
культурныеобъекты

8 КЛАСС

Код
1

Проверяемыйэлементсодержания
Географическоеположение и границыРоссии
ГосударственнаятерриторияРоссии.
Государственнаяграница

1.1

Территориальныеводы.

России.

Морские

воздушноепространство,

и

сухопутныеграницы,

континентальныйшельф

исключительнаяэкономическаязонаРоссийской

и

Федерации.

Моря,

омывающиетерриторию России. Страны – соседиРоссии. Ближнее и
дальнеезарубежье. ГеографическоеположениеРоссии
1.2
1.3

1.4
2

Историяформирования и освоениятерриторииРоссии
Россиянакартечасовыхпоясовмира. Картачасовыхзон России. Местное,
поясное и зональноевремя
Административно-территориальноеустройствоРоссии.
Районированиетерритории. Видырайонированиятерритории
ПриродаРоссии
Природныеусловия

2.1

и

природныересурсы.

Классификацияприродныхресурсов.

Природно-ресурсныйкапитал

экологическийпотенциалРоссии.

Основные

Природныересурсысуши

морей,

и

и

ресурсныебазы.
омывающихРоссию.

Принципырациональногоприродопользования и методыихреализации
Геологическоестроениетерритории
2.2

России.

тектоническиеструктурынатерриторииРоссии.

Основные

Платформы

и

плиты.

Поясагорообразования. Геохронологическаятаблица
Основные

формырельефа

и

особенностиихраспространениянатерриторииРоссии. Влияниевнутренних и
внешнихпроцессовнаформированиерельефа.
2.3

формирующиерельеф.
землетрясений

и

Области

вулканизма.

Современныепроцессы,

современного
Древнее

и

горообразования,

современноеоледенения.

Опасныегеологическиеприродныеявления

и

ихраспространениепотерриторииРоссии
Минеральныересурсыстраны и проблемыихрациональногоиспользования.
2.4

Изменениерельефаподвлияниемдеятельностичеловека.
Антропогенныеформырельефа
Факторы,

2.5

определяющие

климат

России.

Влияниегеографическогоположенияна климат России. Солнечнаярадиация
и еёвиды. Влияниена климат Россииподстилающейповерхности и рельефа.

Основные

типывоздушныхмасс

и

ихциркуляциянатерриторииРоссии.

Распределение температуры воздуха, атмосферныхосадковпотерритории
России. Коэффициентувлажнения
2.6

Типыклимата,

факторыихформирования, климатическиепояса России.

Климат и хозяйственнаядеятельностьлюдей
Моря России. Внутренниеводы. Морякакаквальныеприродныекомплексы.
Реки

2.7

России.

Опасныегидрологическиеприродныеявления

ихраспространениепотерритории

России.

ихпроисхождение.

Подземныеводы.

Болота.

и

Крупнейшиеозёра,
Ледники.

Многолетняямерзлота
Почвы.

Факторыобразованияпочв.

ихсвойства,
2.8

различия

в

Основные

плодородии.

зональныетипыпочв,

Почвенныересурсы

России.

Изменениепочвразличныхприродныхзон

в

ходеиххозяйственногоиспользования.
Мерыпосохранениюплодородияпочв. Растительный и животныймирРоссии
Природно-хозяйственныезоны

России.

Природныересурсыприродно-хозяйственныхзон
2.9

Высотнаяпоясность.
и

ихиспользование,

экологическиепроблемы.
ПрогнозируемыепоследствияизмененийклиматадляразныхприроднохозяйственныхзоннатерриторииРоссии
Особоохраняемыеприродныетерритории

2.10

ОбъектыВсемирногоприродногонаследия

России.
ЮНЕСКО;

растения

и

животные, занесённые в КраснуюкнигуРоссии
3

НаселениеРоссии
Численность, естественноедвижение населения. Рождаемость, смертность,

3.1

естественныйприрост населения России и ихгеографические различия в
пределахразныхрегионов России. ГеодемографическоеположениеРоссии.
Основные мерысовременнойдемографическойполитикигосударства
Половой и возрастнойсостав населения России. Половозрастныепирамиды.

3.2

Средняяпрогнозируемая (ожидаемая) продолжительностьжизнимужского
и женского населения России.

3.3

3.4

Миграции населения. Миграционныйприрост населения. Общийприрост
населения. Прогнозы изменения численности населения России
Народы

и

религии

Титульныеэтносы.

России.

ЯзыковаяклассификациянародовРоссии.
География

религий.

ОбъектыВсемирногокультурногонаследия ЮНЕСКО натерриторииРоссии
Географическиеособенностиразмещения

3.5

населения

России.

Основнаяполосарасселения
Городское и сельскоенаселение. Урбанизация в России.Крупнейшиегорода

3.6

и городскиеагломерации. Классификациягородовпочисленности населения
ЧеловеческийкапиталРоссии. Трудовыересурсы, рабочаясила. Качество
населения и показатели, характеризующиеего. ИЧР и егогеографические

3.7

различия

9 КЛАСС

К
од
1
1.
1
1.
2

Проверяемыйэлементсодержания
ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии
Состав, отраслевая, функциональная и территориальнаяструктурахозяйства

ВВП, ВРП какпоказателиуровняразвитиястраны и регионов

1.

Факторыпроизводства.

3

факторыразмещенияхозяйства

2

География отраслейхозяйства

2.
1
2.
2
2.
3

ПроизводственныйкапиталРоссии.

Условия

и

Машиностроительныйкомплекс

Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)

Металлургическийкомплекс: чёрная и цветнаяметаллургия

2.

Химико-леснойкомплекс:

химическаяпромышленность

4

лесопромышленныйкомплекс

2.

Агропромышленныйкомплекс (АПК). Сельскоехозяйство: растениеводство и

5

животноводство. Пищеваяпромышленность

2.

Инфраструктурныйкомплекс:

транспорт

и

и

связь,

6

информационнаяинфраструктура;

сфераобслуживания;

рекреационноехозяйство
3

РегионыРоссии
Регионы

России.

Западныймакрорегион

Географическиеособенности

(Европейскаячасть)

географических
Северо-ЗападРоссии,

России.
районов:

3.

ЕвропейскийСеверРоссии,

1

Поволжье, Югевропейскойчасти России, Урал. Географическоеположение.
Особенностиприродно-ресурсногопотенциала,

ЦентральнаяРоссия,

население

и

хозяйство.

Социально-экономические и экологическиепроблемы и перспективыразвития
Восточныймакрорегион
3.
2

Географическиеособенности
ДальнийВосток.

(Азиатскаячасть)
географических

Географическоеположение.

районов:

России.
Сибирь

и

Особенностиприродно-

ресурсногопотенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и
экологическиепроблемы и перспективыразвития

3.

КлассификациясубъектовРоссийскойФедерациипоуровнюсоциально-

3

экономическогоразвития

4

Россия в современноммире

4.
1

Россия в системе Международногогеографическогоразделениятруда. Россия
и

страныСодружестваНезависимых

Государств.

Евразийскийэкономическийсоюз

4.

ЗначениедлямировойцивилизациигеографическогопространстваРоссиикакко

2

мплексаприродных, культурных и экономическихценностей

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кодпроверяем
оготребовани
я

Проверяемыетребования к
предметнымрезультатамосвоенияосновнойобразовательнойп
рограммыосновногообщегообразованиянаоснове ФГОС
Освоение

и

применениесистемызнаний

основныхсвойствах

1

о

размещении

географических

и

объектов,

пониманиеролигеографии

в

формированиикачестважизничеловека

и

окружающейегосредынапланете

Земля,

в

решениисовременныхпрактическихзадачсвоегонаселённогопункта,
Российской

Федерации,

мировогосообщества,

в

пониманиероли

и

томчислезадачиустойчивогоразвития,

местагеографическойнауки в системе научныхдисциплин
Освоение

и

применениесистемызнанийобосновных

географических
2

закономерностях,

определяющихразвитиечеловеческогообщества
древностидонашихдней

в

социальной,

с
экономической,

политической, научной и культурнойсферах

3

Овладениебазовымигеографическимипонятиями

и

знаниямигеографическойтерминологии

и

ихиспользованиедлярешенияучебных и практическихзадач
4

5

Умениесравниватьизученныегеографическиеобъекты, явления и
процессынаосновевыделенияихсущественныхпризнаков
Умениеклассифицироватьгеографическиеобъекты

и

явлениянаосновеихизвестныххарактерныхсвойств
Умениеустанавливатьвзаимосвязимеждуизученнымиприродным

6

и, социальными и экономическимиявлениями и процессами,
реальнонаблюдаемымигеографическимиявлениями и процессами
Умениеиспользоватьгеографическиезнаниядляописаниясуществе

7

нныхпризнаковразнообразныхявлений

и

процессов

в

повседневнойжизни, положения и взаиморасположения объектов
и явлений в пространстве

8

Умениеобъяснятьвлияниеизученных географических объектов и
явленийнакачествожизничеловека и качествоокружающейсреды
Умениевыбирать

9

и

использоватьисточникигеографической

информации (картографические,

статистические,

видео-

компьютерныебазыданных),

и

фотоизображения,

необходимыедлярешенияучебных,
ориентированныхзадач,

текстовые,
практико-

практическихзадач

в

повседневнойжизни
Умениепредставлять в различныхформах (в видекарты, таблицы,
10

графика,

географическогоописания)

географическуюинформацию, необходимуюдлярешенияучебных,
практико-ориентированныхзадач
Умениеоцениватьхарактервзаимодействиядеятельностичеловека

11

и компонентов природы в разных географических условиях с
точкизренияконцепцииустойчивогоразвития
Умениерешатьпрактическиезадачигеоэкологическогосодержания
дляопределениякачестваокружающейсредысвоейместности,

12

путейеёсохранения

и

улучшения;

задачи

в

сфереэкономическойгеографиидляопределениякачестважизничел
овека, семьи и финансовогоблагополучия

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ГЕОГРАФИИ

Код
1

Проверяемыйэлементсодержания
Раздел 1. ГеографическоеизучениеЗемли

1.1

География – наука о планетеЗемля

1.2

История географических открытий

2

Раздел 2. Изображенияземнойповерхности
Планыместности.

2.1

Масштаб.

Изображениенапланахместностинеровностейземнойповерхности. Азимут.
Географическиекарты. Географическаяширота и географическаядолгота.
Условныезнаки, способыкартографическогоизображения

3
3.1
4
4.1

Раздел 3. Земля – планетаСолнечнойсистемы
Земля ‒ планетаСолнечнойсистемы. Форма, размеры, движениеЗемли,
ихгеографическиеследствия
Раздел 4. ОболочкиЗемли
Литосфера
Внутреннеестроение

4.1.1

Земли.

ИсторияЗемликакпланеты.

Минералы

Литосферныеплиты

и

горныепороды.
и

ихдвижение.

Сейсмическиепояса
4.1.2
4.2

Внешние

и

внутренниепроцессырельефообразования.

Рельефземнойповерхности и днаМировогоокеана. Полезныеископаемые
Гидросфера
Мировойокеан

и

егочасти.

ДвижениеводМировогоокеана.

Системаокеаническихтечений. Солёность и температураокеаническихвод.
4.2.1

Географическиезакономерности

изменения

солёностиповерхностныхводМировогоокеана.
ЛедовитостьМировогоокеана
4.2.2
4.3
4.3.1

Воды

суши.

Реки.

Озёра.

Болота.

Подземныеводы.

Ледники.

Многолетняямерзлота
Атмосфера
Газовый

состав,

строениеатмосферы.

Зависимостьнагреванияземнойповерхностиотуглападениясолнечныхлучей.

Атмосферноедавление. Ветер и причиныеговозникновения. Вода в
атмосфере.

Погода

и

еёпоказатели.

Закономерностираспределения

температуры воздуха, атмосферныхосадков. Воздушные массы, ихтипы.
Преобладающиеветры
4.3.2
4.4

Климат и климатообразующиефакторы. РазнообразиеклиматанаЗемле
Биосфера

4.4.1

Разнообразиеживотного и растительногомира

4.4.2

Почва, еёстроение и состав. Образованиепочвы и плодородиепочв

4.5
4.5.1
4.5.2
4.5.3
5

Географическаяоболочка
Особенностистроения,

свойствагеографическойоболочки,

ихгеографическиеследствия. КруговоротывеществнаЗемле
Географическаязональность (природныезоны) и высотнаяпоясность
Природно-территориальныекомплексы. Материки, океаны, частисвета.
Острова, ихтипыпопроисхождению
Раздел 5. ЧеловечествонаЗемле. Материки и страны
РаспространениелюдейнаЗемле. Современнаячисленность населения мира.

5.1

Факторы,

влияющиенаростчисленности

населения.

Размещение

и

плотность населения. Города и сельскиепоселения
5.2
5.3

Народы и религиимира
Культурно-историческиерегионымира.
ихосновныетипы
Южныематерики. Африка.
Антарктида

‒

внутреннихвод

Австралия и

Океания.

уникальныйматерикнаЗемле.

Географическоеположение.
5.4

Многообразиестран,

и

Основные

Историяоткрытия.

чертырельефа,

определяющиеихфакторы.

азональныеприродныекомплексы.

Население

Африки,

Океании,

Австралии

и

ЮжнаяАмерика.

и

климата

Зональные

и
и

политическаякарта

Южной

Америки.

Крупнейшиепотерритории и численности населения страны
Северныематерики.

СевернаяАмерика.

Евразия.

Историяоткрытия и

освоения. Географическоеположение. Основные чертырельефа, климата и
5.5

внутреннихвод

и

определяющиеихфакторы.

азональныеприродныекомплексы.

Население.

Зональные

Политическаякарта.

Крупнейшиепотерритории и численности населения страны
6

Раздел 6. Взаимодействиеприроды и общества

и

Природнаясреда.
6.1

Охранаприроды.

Особоохраняемыеприродныетерритории.

Программа

ООН

и

целиустойчивогоразвития. Всемирноенаследие ЮНЕСКО: природные и
культурныеобъекты

6.2

Природно-ресурсныйкапитал. Классификацииприродныхресурсов
Особенностивзаимодействиячеловека

6.3

и

природынаразныхматериках.

Деятельностьчеловека, преобразующаяземнуюповерхность, и связанные с
нейэкологическиепроблемы.
Влияниесовременнойхозяйственнойдеятельностилюдейна климат Земли

6.4
6.5
6.6

Принципырациональногоприродопользованияи методыихреализации
Влияниезакономерностейгеографическойоболочкинажизнь
деятельностьлюдей
Стихийныеявления в литосфере, атмосфере и гидросфере
Глобальныепроблемычеловечества:

6.7

и

энергетическая,

экологическая,

преодоленияотсталостистран,

сырьевая,

продовольственная.

Глобальные изменения климата. ЭкологическиепроблемыМировогоокеана
7
7.1
7.1.1
7.1.2

7.1.3

7.1.4
7.2

Раздел 7. География России
ГеографическоепространствоРоссии
Историяформирования и освоениятерриторииРоссии
Географическоеположение

и

границы

России.

Видыгеографическогоположения. Моря, омывающиетерриториюРоссии
ВремянатерриторииРоссии.

Россиянакартечасовыхпоясовмира.

КартачасовыхзонРоссии
Административно-территориальноеустройствоРоссии.
Районированиетерритории
ПриродаРоссии
Природныеусловия и ресурсы России. Природно-ресурсныйкапитал и

7.2.1

экологическийпотенциалРоссии.

Минеральныересурсыстраны

проблемыихрациональногоиспользования.

Основные

и

ресурсныебазы.

Природныересурсысуши и морей, омывающихРоссию
Геологическоестроение,
7.2.2

рельеф

и

полезныеископаемые.

этапыформированияземнойкорынатерриторииРоссии.
тектоническиеструктурынатерриторииРоссии.
Геохронологическаятаблица. Основные формырельефа

Основные
Основные

Распределение температуры воздуха, атмосферныхосадковпотерритории
7.2.3

России. Коэффициентувлажнения. Климатическиепояса и типыклиматов
России. Атмосферныефронты, циклоны и антициклоны
Влияниеклиматанажизнь

7.2.4

и

хозяйственнуюдеятельность

Наблюдаемыеклиматические
ихвозможныеследствия.

изменения

населения.

натерриторииРоссии

Агроклиматическиересурсы.

Опасные

и
и

неблагоприятныеметеорологическиеявления
Морякакаквальныеприродныекомплексы.

Реки

России.

Опасныегидрологическиеприродныеявления
7.2.5

и

ихраспространениепотерритории

России.

ихпроисхождение.

Подземныеводы.

Болота.

Крупнейшиеозёра,
Ледники.

Многолетняямерзлота
7.2.6

7.2.7

Почва.

Основные

зональныетипыпочв.

России.

Мерыпосохранениюплодородияпочв
Богатстворастительного и животногомира России. Растения и животные,
занесённые в КраснуюкнигуРоссии
Природно-хозяйственныезоны

7.2.8

Почвенныересурсы

России.

горахнатерриторииРоссии.

Высотнаяпоясность

в

Природныересурсыприродно-

хозяйственныхзон и ихиспользование, экологическиепроблемы
7.3
7.3.1

7.3.2

7.3.3

НаселениеРоссии
Численность населения России. ГеодемографическоеположениеРоссии.
Рождаемость, смертность, естественныйприрост населения России
Миграции населения. Миграционныйприрост населения. Общийприрост
населения
Географическиеособенностиразмещения
Основнаяполосарасселения
Городское

7.3.4

населения.

и

сельскоенаселение.

Видыгородских

и

сельскихнаселённыхпунктов. Урбанизация в России. Крупнейшиегорода и
городскиеагломерации

7.3.5

7.3.6
7.3.7

Народы

и

религии

России.

ЯзыковаяклассификациянародовРоссии.

КрупнейшиенародыРоссии и ихрасселение
Половозрастнаяструктура населения России в географических районах и
субъектахРоссийскойФедерации и факторы, еёопределяющие
ЧеловеческийкапиталРоссии.

Трудовыересурсы,

рабочаясила.

Географические различия в уровнезанятости населения России и факторы,
ихопределяющие
7.3.8
7.4

Качество

населения

и

показатели,

характеризующиеего.

и

егогеографические различия
ХозяйствоРоссии
Важнейшиемежотраслевыекомплексы
функциональная

7.4.1

ИЧР

и

и

отрасли.

Отраслевая,

территориальнаяструктурыхозяйствастраны,

факторыихформирования и развития. Факторыпроизводства. Условия и
факторыразвития

и

размещенияхозяйства.

ВВП

и

ВРП

какпоказателиуровняразвитиястраны и регионов
7.4.2

Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)

7.4.3

Металлургическийкомплекс

7.4.4

Машиностроительныйкомплекс

7.4.5

Химико-леснойкомплекс

7.4.6

Агропромышленныйкомплекс (АПК)

7.4.7

Инфраструктурныйкомплекс

7.5

РегионыРоссии
Западныймакрорегион

7.5.1

(Европейскаячасть)

России.

географических

районов:

Географическиеособенности
ЕвропейскийСеверРоссии,

Северо-ЗападРоссии,

ЦентральнаяРоссия,

Поволжье, ЮгЕвропейскойчасти России, Урал
Восточныймакрорегион
7.5.2

Географическиеособенности

(Азиатскаячасть)
географических

районов:

России.
Сибирь

и

ДальнийВосток
7.6
7.6.1
7.6.2

Россия в современноммире
Россия в системе международногогеографическогоразделениятруда
ОбъектыВсемирногоприродного
натерриторииРоссии

и

культурногонаследия

ЮНЕСКО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ